对提升初中英语课堂教学有效性的路径分析

张静

摘要：当今时代是一个快速发展的时代，所以课堂教学也应当与时代教学同步，让学生高效学到知识，提升应用技能。因此，作为一名初中英语教师，探究有效的教学策略，让学生在学习英语的过程中感到快乐，提升初中英语课堂的教学有效性便成为了时下教学的主要任务。

关键词：初中英语;教学有效性;交际情境;游戏教学;信息技术

在初中英语教学中，课堂的教学低效率导致了学生不佳的学习质量，传统教学模式的弊端也在一定程度上影响着现代初中英语教师的教学方法，而我们从出生那一刻开始便自带一种母语技能，英语作为一门外国语言，如果教师不用良好的教学方法加以引导，很难使学生长久处在学习英语的道路之上。下面，我将结合自身教学实践，对提升初中英语课堂的教学有效性有哪些路径进行以下分析：

一、通过交际情境提升学生运用能力

英语是一门应用于交际情境中的语言，在传统的初中英语教学中有部分教师只知道自讲自听，并不关心学生是否学到了英语技能。因此，作为一名新时代下的初中英语教师，可通过为学生构建交际情境提升学生的英语运用能力，从而为提升初中英语课堂的教学性铺一条康庄大道。

例如，在学习《Where did you go on vacation ？》这一单元时，首先，我带领学生复习了过去式的结构，与学生交流了暑假期间自身发生的趣事，以此来拉近了师生之间的距离。然后，我通过图片与学生谈论了假期去哪里度假，营造了课堂上轻松的学习氛围，降低了学生学习新课的难度。之后，我让学生互相用“Where did you go on vacation ？”“Did you go out with anyone ？”“Did you buy anything special ？”“How was the food ？”“Did everyone have a goodtime ？”这几句话进行了交流，来帮助学生熟练运用所学知识就过去活动进行讨论，进而掌握一般过去时和不定代词的用法。最后，我引导学生感受到了旅游对身心的益处、并学习如何放松自己保持身体健康，要求在课下学生用英语就谈论某人的假期经历写一篇旅行日记。这样，我通过为学生创建交际情境提升了学生对英语语言的应用能力，提升了初中英语课堂的教学有效性。

二、通过游戏教学活跃课堂学习气氛

处于初中阶段的学生依然对游戏活动有着十分强烈的喜爱之前，而在非母语的初中英语课堂教学中游戏教学法能够有效减缓学生对英语的学习压力和厌烦情绪，告别机械般地学习方式。因此，作为一名初中英语教师，可通过游戏教学活跃学生在课堂上的学习气氛，使学生处在轻松愉悦的环境中学习英語知识，从而提升初中英语课堂的教学有效性。

例如，在学习《How much are these socks ？》这一单元时，首先，我拿出了一个贴有价格标签的书包，对学生说道：“I have a bag .I like it very much .It's ten dollars .”然后我将学生喜欢的一些带有价格标签的物品图片展示在了课件上，将学生分成了几个小组，让小组与小组之间互相对答，如果哪一方说错了，就要接受贴小纸条的惩罚，以此方法来调动学生的积极性。之后，我引导学生进行了对话填空的联系，让学生熟悉掌握了购物场景的对话，并让学生通过听录音重复句子，来达到锻炼学生听力和记忆力的目的。最后，我设计了一个关于应用“How much”和“How many”的表格，引导学生学习了特殊疑问句的构成以及回答。这样，我通过游戏教学活跃了课堂上学生的学习气氛，增强了学生的学习动力，使学生在轻松和谐的游戏氛围之中轻松掌握了本节知识，打通了一条提升初中英语课堂教学有效性的路径。

三、利用信息技术拓宽学生学习渠道

科技发展的成就不是一朝一夕可以完成的，但是科技所发展成果之一的信息技术却能够帮助我们用极端的时间内获取千里之外的信息。因此，作为一名初中英语教师，可利用信息技术拓宽学生的学习渠道，使学生学到教材以外的英语知识，扩展学生的知识面，以达到提升初中英语课堂教学有效性的目的。

例如，在学习《Sad movies make me cry .》这一单元时，首先，我利用信息技术为学生播放了一段轻柔的音乐，播放了电影《泰坦尼克号》的一个小片段，展现了一桌丰盛的丰富的菜肴，对学生说道：“轻柔的英语可以让我们感到放松，悲伤的电影会使我们哭泣，丰盛的菜肴会使我们兴奋，今天我们就以‘How do things affect you？’为话题来学习使动用法。”然后，我带领学生认识了一些关于表达情绪的单词，并让学生听了Amy和Tina谈论两家餐馆的录音，让学生从这段录音中看看这家餐馆是如何影响他们的，并从这段录音中学习动词的使动用法。之后，我提示学生不定式短语在主动结构中是宾语做补足语，必须省去to，变为被动结构时，不定式短语作主语补足语，这时必须带to。最后，我设计了一些关于使动用法的填空题，巩固了学生对本节知识的理解。这样，我通过利用信息技术帮助学生了解了电影中的英语句式，拓宽了学生的学习渠道，带动了学生的学习情绪，使学生有了学习本节英语知识的动力，切实提高了初中英语课堂的教学有效性。

总而言之，条条大路通罗马，提升初中英语课堂教学的路径还有千千万万条，需要身为初中教师的我们不断在教学实践中去挖掘、去发现，永远为初中英语的教育事业努力下去。

参考文献

[1]赵霞.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（26）：73.

[2]单延齐.主动参与让英语教学更加行之有效——谈提高初中英语教学有效性的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：120.