提升高中物理教学有效性的策略探究

张婷婷

摘要：物理一直是高中教学中的重点内容，在高中阶段，物理对于学生深入了解世界、掌握科学知识，会起到重要的作用，所以高中教师应重视物理教学。由于高中生面临着高考，课业压力较大，同时物理课堂教学的时间是有限的，因此教师应在教学过程中，转变落后的教学观念，不断探索提高物理教学有效性的教学方法;在实际开展物理教学时，采用多样化的教学方法，从而激发学生探究物理知识，保证学生在物理课堂的听讲效率;除此之外，教师可以在教授的过程中引入物理实验，培养学生对物理知识的应用能力，促进学生的物理核心素养的提高。本文主要从以上几个角度展开论述，深入探索提升高中物理教学有效性的策略及方法。

关键词：高中物理;有效教学;教学方法;教学探究

物理作为理综考试中的重点内容，一直以来都深受高中教师的重视。但目前，在高中物理教学开展时，仍存在着一些不可忽视的问题。譬如部分教师，仍然秉持原有的教学观念，没有及时地对物理教学方法进行创新，导致学生在听课过程中，感受不到物理知识的趣味性，长此以往不利于学生物理学习的进步。因此，高中物理教师应积极转变原有的教学观念，完善原有教学方法，采用多样化的教学方式，以促进物理教学有效性的提高。那么，在具体教学时，教师应如何去做呢？下面，笔者将自己在工作中总结的方法，与各位同仁进行分享，以期对高中物理教师的工作给予一定的帮助。

一、转变原有的物理教學观念，提高对课堂教学效率的重视

教学理念是教师开展教学活动的过程中，应始终坚持的原则和方向，因此，想要提升高中物理教学有效性，关键之处在于革新教师的教学观念，提高教师对物理课堂授课效率的重视。要将学生放置于物理课堂的主体地位，并能够依据高中生的物理学习基础，及其对物理知识的掌握水平，来有针对性设计物理课堂，开展物理教学活动。这样才能保证学生，能够在与自身能力相符的学习环境中，有效地学习物理知识，从而促进高中物理教学效率的提高。

例如，教师可以通过研读新课标、听专家讲座等方式，对自身的教学理念进行及时更新，并根据新的教育理念来指导物理教学工作，促进物理教学效果的提升。再比如教师在教授“力”这一部分知识的过程中，可以根据新的教育观念，对教学方法进行创新，采用更加直观化的教学方法，为学生解析物理原理和常识，加深学生对重点内容的理解程度，从而促进高中物理教学有效性的提升。

二、采用多样化的教学方式，激发学生对物理学习的兴趣

在高中阶段，物理知识相比于初中时期，更加深入和复杂，有很多抽象的原理，对于理解能力较差的学生来说，学习起来十分费力。因此，采用原有的知识讲解加练习的教学方法，教师也难以在物理课堂中收获良好的教学效益。针对教学中产生的这一问题，教师应在开展物理教学的过程中，结合所讲知识，采用多样化的物理教学方法来进行教授，以完成教学任务为目的，充分调动高中生在物理课堂中的积极性，使学生能够在兴趣的指引下，掌握物理重点知识和要领。

例如：教师在教授“电磁感应”这一部分的内容时，可以结合所讲知识的特点，采用多样化的教学方式。首先，由于电磁感应原理的知识较为抽象，教师可以通过借助电脑与大屏幕，为学生展示相关动画或视频，使学生加深对物理知识的理解，在脑海中形成初步的印象。随后，教师可以让学生五人为一个小组，针对这一节的课后习题展开讨论。以小组合作的物理教学形式，来考察学生对知识的实际应用能力，同时还有助于他们养成独立解决问题的良好品质。新型教学方式在高中物理课堂中的应用，不仅促进了学生合作意识的提高，还有利于教师收获良好的物理教学效益。

三、将物理实验引入课堂，提高学生对物理知识的应用能力

高中阶段，教师不仅要为学生教授物理知识，更要重视培养学生对知识的实际应用能力。开展物理实验教学，是加强高中生对物理知识应用能力的有效途径之一。因此，教师应该在实际教学过程中，为学生提供一些进行物理实验的机会。这样一来，不仅能够使学生通过实际操作强化物理学习效果，还能够使学生在操作的过程中拓展思维，感受物理的独特魅力，从而促进物理教学有效性的提高。

例如：在教授“力的分解”这一部分的知识时，教师可以根据教学内容对课堂进行设计，为学生创设进行相关的实验的机会。可以在班里找两个男生，让这两个男生进行拔河，再请一位瘦小的女生在绳子中间的部分用力拉，当学生看到力气很小的女同学很轻松就能够拉动两个男生时，组织学生自由结队亲自进行试验，使学生加深对抽象知识的认识。通过物理实验，能够有效促进物理教学效益的提升。

综上所述，想要提升高中物理教学的有效性，需要一个长期而复杂的而过程。因此，高中物理教师切勿心急，应该在实际教学过程中，不断总结有效的教学方法，通过采用多样化的教学手段，来促进学生对物理知识的深化理解。同时，要根据新课标中所提出的要求，重视学生物理应用能力的培养，在课堂教学中引入物理实验，从而促进高中生物理核心素养的提高，以达到提升高中物理教学有效性的最终目的。

参考文献

[1] 关普.高中物理高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2018， 4 （18）：239.

[2] 王国华.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].课程教育研究，2018 （23）：181-182.