浅谈小学数学数字化教学的推广措施

张小利

摘要：小学数学数字化教学的推广措施要实现数学学习活动网络游戏化;实现数学学习活动网络游戏化;实现数学复习资源网络系列化;实现课堂翻转实现网络智能化，让互联网、新技术支持下的教与学，为师生课堂深度互动提供了学习资源与技术支撑。本文结合具体的案例对小学数学数字化教学的推广措施进行了分析。

关键词：小学数学;数字化;教学;推广;措施

21世纪被称为信息时代，网络逐步成为人们生活、学习的必备条件，小学数学数字化的推广就是最大限度地在数学课堂上利用有效的信息技术，构建以学生为主体的自主探究、关注差异、发展个性的学习模式，使小学数学教与学变得现代化、立体化、生活化。本文结合具体的案例对小学数学数字化教学的推广措施进行了分析。

1.数学知识传递多媒体化

在现代数字化的背景下，传统的教学方式已经难以满足小学数学课堂教学的要求.通过将数字化技术与小学数学教学进行整合，能够让数学课堂充满激情与乐趣。小学数学数字化教学的推广要实现数学知识传递多媒体化，在课堂教学过程中数学知识的展现都可以用多媒体形成情景化的模拟，让学生感受到数学与生活之间的紧密联系，确保整个教学过程中能够激发学生的学习兴趣，实现学生对数学问题的主动探索。例如：在教学“数的认识”的过程中，教师就利用多媒体视频短片来介绍数字的产生过程，让学生形成初步的记忆，在学生自主探究之后就可以结合幻灯片来让学生了解“自然数”的基本特点等。总之，数学知识的传递用多媒体的形式展现，学生理解更为直观，课堂时间也大幅度地节约了，能够给学生更多的交流和质疑的机会。当然，目前很多教师都采用了数学教学多媒体教学的应用，而且已经取得了较好的效果，只需要坚持下去就是初步的小学数学数字化教学的有效尝试了。

2.数学学习活动网络游戏化

小学数学数字化教学的推广要实现数学学习活动网络游戏化，数学学习活动如果能够实现网络游戏化的发展，那么小学生的学习兴趣将会前所未有的高涨，因为网络游戏是他们从小就所熟悉的，也是他们特别向往的，自然能够带动集体的全部积极性，在这种积极性的引导下数学学习将会变得特别简单。例如：在教学“合数和质数”的内容时，学生对于合数和质数的区分感觉有些困难，因为从未接触过这方面的知识，所以学生往往很是不习惯，总觉得不如进行数学计算来得容易。但是，如果教师能够借助网络游戏，让数字从网络屏幕上面落下来，将其中的质数找出来，并且可以两个人一起进行竞赛比拼。在这样的游戏活动下，学生必须尽力记住100以内的所有质数，理解质数的基本特征，才能够在游戏之中获胜。而教师可以根据学生的表现不断转变游戏的速度，让学习变得趣味化。

3.数学复习资源网络系列化

小学数学数字化教学的推广要实现数学复习资源网络系列化，数学知识繁多辅助，而且小学阶段的数学知识往往都有一定的连接性，教师如果不能在复习过程中将其形成体系，很多学生就会将之前所学的内容忘记了，无法提升数学素养。网络系列化的处理能够帮助教师整合数学知识线索，以导学案的形式传递给学生，帮助学生进行复习。例如：教师将“位置与方向”的相关知识整合起来，形成一个知识树，学生就会快速地复习全部知识了。到了小学高年级阶段，教师还可以鼓励学生自己繪制知识树，让学生也学会利用网络软件来讲数学知识系列化。

4.课堂翻转实现网络智能化

小学数学数字化教学的推广要实现课堂翻转实现网络智能化。翻转课堂是训练学生自主学习的主要方式，而且网络技术能够帮助学生快速实现教与学的翻转。首先，学生可以借助网络智能来实现课前地学习，微课就是最佳的网络移动学习方式，而且网络智能还可以帮助学生进行网络测速，找到数学知识点的漏洞，让学生在课前的准备更为充分。其次，网络智能可以让学生在课堂上就展现出最佳的交流能力。翻转课堂上，学生要将自学的内容传递给学生，而学生年龄较小自然不可能表述的特别完美，教师完全可以引导小学生借助网络智能，观看幻灯片等，形成知识的有效传递。课堂翻转实现网络智能化，教师应为学生心灵的呵护者随着网络技术的发展，信息化、数字化学习成为人们获取信息和知识的重要渠道和方式，更好地实现"互联网+"时代下慕课、翻转课堂等模式。

综上所述，小学数学数字化教学的推广措施要实现数学学习活动网络游戏化;实现数学学习活动网络游戏化;实现数学复习资源网络系列化;实现课堂翻转实现网络智能化，让互联网、新技术支持下的教与学，为师生课堂深度互动提供了学习资源与技术支撑。

参考文献

[1]小学数学数字化学习的价值分析与实践探索[J]. 蒋敏杰.  小学数学教育. 2018（24）

[2]“互联网+”时代教师角色的定位[J]. 赖荣明.  新教师. 2017（03）

[3]一对一数字化学习：促进小学英语教与学方式的变革——以Can you draw these lines？故事教学为例[J]. 朱晓芳.  小学教学研究. 2017（19）

[4]小学数学数字化学习方式的研究[J]. 王贞.  数学学习与研究. 2010（10）