论新课改背景下的初中英语课堂教学策略

高贵红

摘 要：英语作为一门国际化语言，在日常生活中的应用是较为广泛的，为此，学好英语对学生未来的发展也是非常重要的。而随着新课改的深入进行，也对初中英语提出了更高的要求，为了进一步提升初中英语课堂教学质量，对英语教学进行创新是非常有必要的，本文主要研究了初中英语课堂策略，旨在帮助教师提升英语课堂教学质量。

关键词：新课改;初中英语;课堂教学

英语在人们生活中的应用越来越广泛，学好英语能够让学生更好的同国际友人进行交流，对阅读外文书籍和专业的文献也有一定的帮助。在英语新课程标准中提出，初中阶段的英语教学，要培养学生英语学习的兴趣，使学生能够用英语进行简单的交流。

1 培养学生的英语学习兴趣，提升英语课堂的效率

兴趣是最好的老师，在学习中只有充分激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到教学中，才能更好的提升教学效率和教学质量。教师要尽可能的保证教学的趣味性，让单调枯燥的学习变得更加生动、有趣。当前，信息技术高速发展，在教学过程中，也需要将教学和信息技术充分结合起来，充分挖掘其中的乐趣，从而引发学生的共鸣，激发学生的兴趣。例如，在教学“tall、short”等单词时，教师可让学生说出有关这两个单词的句子，并让学生和实际生活联系起来，采用这种方式可以充分激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动中。然而学习兴趣的培养并不是一朝一夕就可以实现的，而是需要不断的坚持。为此，教师在教学中要多下功夫，提前准备好每一个课，保证课堂教学的趣味性，为学生营造良好的教学氛围。此外，在英语学习中，教师要多鼓励学生，要及时表扬进步的学生，进而激发学生的学习热情和兴趣。

2 创设良好的学习情境，充分激发学生的学习热情

传统的教学方式往往是填鸭式教学，学生被动的接受知识。在传统的教学模式下，学生的参与性较低，对课堂教学难以提升兴趣。而在新课改要求下强调学生在课堂上的主体地位，教师也要不断改进教学方式，为学生创设良好的学习情境，使学生积极参与到教学中。常见的学习情境创设有以下几种方式。一是问题导入，学生有着较强的好奇心，通过创设问题情境能够充分激发学生的求知欲，让学生对学习产生较大的兴趣，进而进行知识的探索。例如，在“Is this your pencil”这一内容教学就是以问题的形式导入，让学生们通过这一问句来学习和铅笔相关的英语词汇，并进行相应句式的学习。二是情境导入，在开展教学内容之前，可以为学生创设和教学内容相关的生活情境，增加教学的真实性，让学生在熟悉的环境中进行交际，这样可以在很大程度上提升学生的学习兴趣和热情，同时，还能够提升学生的交际水平。三是音乐情境，音乐有着较强的艺术感染力，在教学中播放音乐能够快速活躍课堂氛围，以一首欢快的音乐来进行课堂导入使得课堂氛围更加活跃，学生的精神更加饱满。

3 建立融洽的师生关系，使学生充分参与到学习中来

平等和谐的师生关系能够在很大程度上提升课堂教学质量。在新课改背景下，师生之间不在是管理和被管理的对立状态，而是平等的学习主体，教师在教学中中要不断转变自身的观念和思维，在课堂上构建民主、和谐的师生氛围。教师要真正走进学生，尊重学生，充分发挥学生在课堂上的主体地位。初中阶段的学生已经具备了较强的自我意识，如果教师一味地采取传统的管理方式，很容易引起学生的逆反心理，只有建立良好的师生关系才能更好的促进教学效果。此外，由于学生的学习水平、认知水平以及性格特点都存在较大的差异，教师要充分尊重每一位学生，要做好一碗水端平，公正的对待每一位学生，提升教师在学生心中的形象。教师的公平、公正能够使所有的学生都积极主动的参与到教学中，使课堂上出现更多不一样的声音，实现民主教学，提升教学质量。

4 设计丰富的交流活动，增加学生之间的互动交流

英语作为一门语言，学习英语的最终目标是能够用英语进行交际。在初中阶段的英语教学中需要为学生创设丰富的交际活动，进而提升学生的英语交际能力。由于初中生善于模仿，喜爱表演，教师在教学中可设计一些角色扮演的活动，让学生在表演的过程中应用英语，这样能够在很大程度上激发学生学习英语的乐趣，还能够加深对英语知识的理解。例如，在“Where did you go on vacation”这一内容讲解时，教师可创设一个具体的情境，让学生们自由扮演，展开讨论。同时，教师还可以设计一些竞技类活动，通过奖励来激发学生的参与性。例如，词汇的记忆往往是比较枯燥的，许多学生对背单词的积极性都不高，为此，教师可以采用单词接龙、单词竞赛的方式，让学生在游戏过程中学习，这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够获得良好的学习效果。

总而言之，在初中英语教学中想要提升课堂教学质量，就需要不断创新教学方式，改进教学方式。

参考文献

【1】汤志伟. 新课改背景下初中英语课堂教学改革策略[J]. 南北桥， 2017（23）：42-42.

【2】侯恩秀. 新课改背景下初中英语课堂有效教学的探索与实践[J]. 校园英语， 2016（16）：124-124.