解读小学语文教学中如何培养学生核心素养

李莉

摘 要：小学阶段的语文教学是小学基础教学当中的重点部分，与此同时，随着教育事业的不断发展，也提出了要在小学语文教学当中培养学生的核心素养。因此，教师在教学当中，要转变以往的教学方法，运用先進的教学思想来构建更为有效的教学模式，以能进一步发挥语文教学的有效性，不断提高学生的核心素养。

关键词：小学语文教学;核心素养;培养策略

引言：在教学当中培养学生形成较强的核心素养，一方面贯彻了当前时期的教育方针，另一方面，学生一旦形成了较高的核心素养，也能更加轻松的进行语文学习。因此，在实际的教学过程中，教师所运用的教学方法非常重要，并且要结合当前时期学生的实际情况做好设计，以能达到更加理想的语文教学效果。

一、结合语文知识合理融入生活元素，引导学生自主探究

知识来源于生活，小学语文教学同样也是一门与生活实际紧密相联的教学内容。并且，语文作文一门语言学科，在教学当中融入生活元素，则能更加有效引起学生与知识之间的共鸣，使得学生积极的投入到语文学习当中，最终形成较强的核心素养。在对当前的小学语文教材进行观察分析后，发现有很多课文都与生活有着非常密切的联系，为了培养学生的核心素养，一定要将教学与生活实际相结合，组织生活化的教学活动，通过引起学生与生活之间的共鸣，引导学生自主进行探究活动。

例如，在教师教学到《燕子》这一课时，在正式开始教学之前可以结合课文实际内容进行提问：“同学们在生活当中见到过燕子吗？有同学能给老师形容一下燕子长什么样子吗？我们来看一看老师和你们见过的燕子是不是一样的呢？”教师的提问引起了学生的注意，在生活当中，学生都见到过燕子，学生便利用自己的生活经验踊跃的对教师所提的问题进行回答。在学生回答完毕后，教师接着提问：“大家说的都非常正确，那么今天我们要学习的文章名字便叫做燕子，让我们一起到文章当中看看作者眼中的燕子是怎么样的好吗？”学生对此感觉好奇，课文中的燕子与自己见过的燕子有什么不同呢？所以，学生都积极的参与到课文的学习当中，试图自主探究出教师所提出的问题来。值得注意的是，在设计问题时，教师所提的问题要与课文核心内容相匹配，且难度要适合小学生的学习能力和思维能力，还要讲求一定的趣味性，以能引发学生对问题的好奇，积极的参与到当中。

二、运用多样化的教学方法，培养学生学习能力

对于小学生的语文教学，需要教师通过观察和分析出小学生的年龄特点和爱好，以能设计出适合学生的语文教学方式，从而完成培养学生核心素养的教学目标。在教学当中，教师合理运用多样化的教学方法，以能激发出学生的学习兴趣，使得积极的参与到语文学习当中，获得较强的学习能力。

例如，在进行《胡萝卜先生的长胡子》这一篇课文的教学时，教师可以选择运用情境模拟的方式进行教学，通过对该课文进行重编，将胡萝卜先生的经历进行扩写，并且引导学生根据胡萝卜先生、小男孩、鸟太太等角色进行表演，旁白部分也要由学生进行声情并茂的朗读，以能带动起表演情境的氛围。有趣的教学方式更好的吸引了学生的注意力，并且，学生对于表演都有着较强的欲望，创设表演情境进行教学能更好的激发出学生对于学习的兴趣。在表演情境的教学当中，学生对于课文有了更深的感悟，学生的学习能力也能得到上升，进一步实现其核心素养的提高。

三、合理运用多媒体设备进行教学，提高学生思维能力

在当前阶段的语文教学当中，大部分教师都选择运用了多媒体设备展开了教学活动，为了更好的提升小学语文教学的有效性，培养学生形成较强的核心素养。而教师运用多媒体设备开展教学的同时，也要对其正确的运用方式做好了解，以能进一步的发挥出多媒体设备在教学中的有效性。

例如，在进行《司马光》这一课的教学时，教师可以首先利用多媒体设备给学生展示司马光砸缸的动画视频，并且引导学生对其进行观看。在学生观看之后，学生纷纷对聪明的司马光产生了崇拜之情。随即教师及时引入课文对学生说：“我们今天要学习的这篇课文，讲的便是司马光砸缸的故事，让我们跟随着课文看一看书中的司马光和视频中的司马光有什么不同之处呢？”接着，教师引导学生先进行自主阅读，引导学生在文章中获得答案。在此过程中，学生既获得了问题的答案，回答了这个问题，又进行了较强的思维活动，提高了其思维能力，进一步实现了其核心素养的提升。

结语：语文学科的设立，不仅是为了传授给学生语文知识，更是为了帮助学生在学习语文的过程当中逐渐开阔自己的语文知识视野，最终为其今后的学习和发展奠定好基础。而在语文教学当中培养学生的核心素养，则是进一步响应了此教学目标。可以说，学生一旦在语文教学当中形成较强的核心素养，无论是在学习方面还是在未来发展方面都有着非常大的帮助。因此，教师还需对教学计划合理设计，以能达到最佳的教学效果。

参考文献：

[1]张照清.基于课外基础上的小学语文核心素养探究[J].作文成功之路，2016（8）.

[2]李作芳.“四力”：小学语文核心素养的外在表现[J].湖北教育：教育教学，2017（1）.