初中美术欣赏·评述课教学探究

廖凌艺

摘 要：美术欣赏·评述课在初中美术教学中有着举足轻重的地位和作用，在中学从教的这几年里让我深刻认识到这一点，但还是有很多学生对美术欣赏·评述课并不感兴趣，并不重视。面对这种现状，谈谈美术欣赏·评述课在初中的教学，及其在美育中起到了一个什么样的地位和作用，作为教师该怎样去上好初中美术欣赏·评述课。

关键词：美术欣赏;美术教育;审美

在初中美术教材中美术欣赏·评述课占有一定的比例。它是整个美术课教学内容的重要组成部分。通过美术欣赏·评述课的教学，可以开阔眼界，陶冶情操，提高学生审美情趣，增强学生的文化修养及健康的审美和欣赏能力。

一、初中欣赏·评述课的现状

在初中从教的这几年里，欣赏·评述课学生参与面很小，他们大多觉得内容太深奥、太枯燥。同时，作为副科的美术课，学生也不愿投入更多时间去研究、思考，殊不知，美术欣赏·评述课的开设能让学生在欣赏作品、评价作品的同时，理解美术家的创作初衷和感悟美术作品的内在精神涵义，从而达到提高自身艺术修养，扩大知识面，收获更多的课外知识，形成全面发展的优秀人格和品质。为了摆脱这种现状，作为美术教师应该深入地从美术欣赏·评述课的教学上进行突破。

二、初中美术欣赏·评述课在美育中的作用：

1、初中的美术欣赏·评述课注重对学生审美能力和艺术修养的培养。美术欣赏·评述课通过欣赏美术作品来了解艺术家在不同的人生阶段的感情和思想的产物，了解不同时代、地域、民族的人文环境和科学态度。其实美术欣赏，评述课是一种审美的精神活动，它的出发点和归宿多是一种审美享受。概括的说，是一种精神愉悦的体验，欣赏者在欣赏美术作品或艺术作品时，被美术作品或艺术作品所塑造的艺术形象和社会的生活场景及其所蕴含的美学意蕴，以及艺术家在作品中所抒发的情感所感动，在精神上进入到艺术作品所展现的艺术境界中去，达到了一种心物两契、人境合一、兴发感动忘我的精神状态。在这样的过程中，欣赏者体验到认识和发现中达到的精神拓展的快乐，体验到超越现实羁绊而至自由、超脱的精神快乐。

2、美术欣赏·评述课有助于发展学生的创造力和想象力，美术欣赏·评述课在教学中通过视觉感受激发学生的兴趣，引起学生的好奇心使学生积极的投入到学习中，欣赏达到了一定的数量就会引起质的变化，学生从不同的角度，不同的层次去欣赏，寻找与思考问题，品味作品的内涵和意境，以点带面的发散性思维去发现它的美，从而创造美。

三、美术欣赏·评述课教学应该从那些方面做好：

1、树立正确的欣赏习惯

好的习惯是收获知识的开始，一是树立学生欣赏自然美的习惯，感受自然中一切美好的景象，将美的感受运用到大自然中去，正确认识人类对自然的改造。二是发现劳动美。在许多美术作品中体现生产劳动社会实践活动的作品比比皆是，劳动美在很多作品中都有体现，其生动的构图、色彩、内容题材，会让大家觉的很亲切，有种勤劳朴素的美，如米勒的作品《拾穗》。三是发现自己的美，包括人体美和心灵美。人的美是两者的统一，如果一个人光有漂亮的外表，而缺乏内在的修养（精神品质、心灵、情操、智慧）那样的美是肤浅的，是动物性的，人的内在美重于外在美。好的欣赏习惯能使人产生崇高、纯洁、健康、优美的心理体验，所以欣赏多了，看的多了就会慢慢的体会到艺术的美，总的来说欣赏·评述课中对优秀作品的欣赏，可以让学生集中地、长久地去体验作品给我们带来的情感和认知。艺术美能征服人心，鼓舞人心，从而推动人的发展。

2、教师要熟悉教材

要上好一堂课熟悉教材，备好课，备好课件是必然的。人美版初中美术欣赏·评述课教材是按两条线设计：一条是中外经典作品剖析简言之就是中外经典作品欣赏。另一条线我们称之理论知识，旨在使学生理解美术并自己建构评价观点。教师不仅要熟悉课本的内容，而且还要掌握与所讲内容有关的丰富的课外知识，了解那些画家的故事，抓住学生需要什么。这样在上课时教师才能做到游刃有余学生也会感觉到其中的乐趣。

3、教师要了解美术欣赏·评述教学的特点及方法

美术欣赏·评述课教学不同于其他理论性课业或实践性课业，它有自身的特性。学生通过对作品的感受，鉴赏作品的美，来达到掌握知识、开阔视野、接受教育、提高欣赏和审美能力的教学目的。由于欣赏作品并不是机械的反映，而是受到生活经历、思想，文化素养的影响，因此学生会采取积极主动的态度，围绕作品所提供的各种因素而展开各种联想和创造，并在许多情况下带上某种感情色彩，从而给作品以积极的评价。如毕加索的作品《格尔尼卡》，记得在上这一课时我会用各种有趣的形式向学生介绍毕加索，如：毕加索出生于西班牙马拉加，属于立体主义画派是当代西方最有创造性和影响深远的艺术家。他有很多作品，代表作《亚维农少女》，《理头发的少女》《格尔尼卡》等等。《格尔尼卡》这幅作品是毕加索对1937年4月28日德国纳粹轰炸机狂轰滥炸毁灭西班牙小城格尔尼卡在这样一个历史的背景所作，如果不了解这样一个震惊世界的慘事，及艺术的象征手法，就很难理解它的内涵。所以了解一幅作品所表现的事件的背景、内容、意义，才能理解作者所要表现什么主题，作品给我们什么感受，以及传授的理论概念、常识和有关历史知识，引导学生进行有效欣赏，帮助学生分析、认识作品的艺术价值和社会价值，这是欣赏课的主要内容。欣赏作品要注意：欣赏的作品要接近原作，由于课本中作品画面太小，因而教师要充分利用电教设备及挂图让学生看得清。欣赏是要有选择，不宜过多，要选择有代表性的作品进行重点欣赏，除了讲看之外还要谈，要让学生积极谈，大胆发言，同学之间、师生之间互相交流，这样可充分调动学生的积极性，提高学生的自主探索研究问题的能力。

四、总结：

通过近几年的教学，使我深刻认识到美术欣赏·评述课在美育中的地位及重要性，上好一堂美术欣赏·评述课需要做很多的准备工作，需要对教师、对学生有更高的要求，教师要在教学之中做好指导，教给学生方法和培养学生正确的欣赏习惯，学生才会自主地去联系自己的生活经历和审美经验，有效分辨真善美与假恶丑的界限，从而收获美的成长。

参考文献

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