浅谈小学五年级语文教学中如何激发学生的学习兴趣

李守杰

摘要：前苏联著名的教育家说过：“兴趣是学习的动力。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”浓厚的学生兴趣可以激发学生的求知欲，是学习的动力源泉。学生在学习中占据主体地位，在教育形式越发繁荣的今天，培养学生的学习能力，激发学生学习兴趣，让学生乐学、好学，显得尤为重要。因此，只有注重培养并充分调动学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，培养学生的自学能力，使学生学会自主学习，才能使高校课堂的措施落实到实处，促进教育更好更高的发展。

关键词：小学语文；语文教学；培养兴趣

一、当前我国小学语文教学的现状

众所周知，“应试教育”的教学方式一直存在于我国小学语文教育之中！在这种教育方式之下，老师和家长过分地去追求学生的成绩，把学生的语文成绩作为衡量学生学习好坏的主要衡量方式；学生在小学时就开始接触这种学习成绩为主的教育方式，这给学生带来了巨大的学习压力，学生的学习都是在巨大的压力之下被动地去学习，根本谈不上根据自己的学习兴趣去学习，这种方式扭曲了教育的本质，打压了学生的学习兴趣，不利于学生学习兴趣的培养。此外，我国语文课堂的教学方法也比较枯燥，课堂仍然处在老师在课堂上讲课，学生在下面听讲的阶段，教学的主导权仍然掌握在老师手中，学生只是被动的听讲者；从整体的课堂教学结果来看，一些老师虽然会在课堂之中使用多媒体教学，但是这些多媒体教学大部分都是使用别人的PPT，语文老师的教学方式过于死板，缺乏灵活性等，这些因素的存在很大程度的影响了学校学习的积极性，不利于学生的学习！

二、如何激发五年级学生学习语文的积极性

2.1、创造个性化课堂，积极改变教学方式

在现代化的教学中，教师的教学理念是教师进行课堂教学的前提。教师的教学理念对的课堂教学具有十分重要的引导作用。在小学语文课堂的教学当中，为了可以更好地为学生创造个性化的语文课堂，为了更好地培养学生的个性化，提升课堂的教学高效性，语文教师首先要改变原有的传统的教学方式。以前相对较旧的教学方式已经不能适应新的时代潮流，因此语文教师要紧跟时代的潮流积极改变教学方式。

2.2、开展课堂游戏活动，激发学生学习积极性。

小学生大都活泼好动，他们喜欢玩游戏喜欢听故事，他们对大千世界的万物都充满着兴趣；在课堂教学之中老师可以采用讲故事，猜谜语等活动来提高学生们的学习积极性。比如老师在讲《曹冲称象》这一篇课文时，老师可以首先在课前布置一个谜语“猪鼻子插大葱”，让学生们猜谜底，谜底是大象，然后引出本节课所讲授的内容，这样不仅丰富了学生的课前学习内容，学生的学习积极性也得到了很大的提升！在实际的语文教学之中，教学内容大都比较无聊，这时老师可以在课堂教学之中采用游戏教学的方法，引导学生动手、动脑、动口去参与到语文課堂之中，这样不仅活跃了课堂氛围，学生对于语文学习的积极性也得到了很大激发。

2.3、增强师生交流，激发学习兴趣。

在传统的师生关系之中，老师在学生的印象之中一直是威严的形象，这样虽然方便了管理；然而在这样的环境之下并不利于学生的语文学习。只有老师主动地与学生交流，细心地了解每一位学生的学习情况，积极鼓励学生在学习之中勇于尝试，这样才有利于学生的学习。在学习《小苗与大树的对话》时，教师与学生可以相互扮演角色，朗读课文增加记忆。在文中提及的《三国演义》、《水浒传》等优秀文章，在学习课文的基础上可以适当的传授学生四大名著，扩充学生的知识面。这样把课堂教学和师生情感有机地结合起来，促进学生相互帮助，互相学习，这样老师才会得到学生们的认可，学生也更喜欢听这样的语文老师讲课，学生对语文的学习积极性也得到很大提高。

2.4、拓展性学习，激发学生的求知欲

学生在课堂知识学习之后，教师应该要求学生进行适当的课堂拓展性学习。在学习《信息传递改变着我们的生活》时，给予学生足够的时间来思考在平时生活中信息技术带给我们的优越性，并进行分析与讨论。学生的语文素养是逐渐培养和学习的过程，但是学生的语文素颜仅仅靠课本中所学习的知识来培养是远远不够的，因此语文教师在小学语文课堂之中应当适当的导入课外书目来延伸进行拓展性的教学。在进行拓展性教学时还应该注意对学生进行拓展性教学的学习内容，语文教师可以根据学生的兴趣爱好以及学生接受知识的能力，向学生推荐一些有助于学生知识储备的书本；学生在阅读完书本后，语文老师还可以组织观后感讨论之类的小组活动，让学生分享自己的阅读经验；这样不仅可以增大学生的阅读量 ，还可以提高学生对阅读的兴趣，增加学生的知识储备量，培养学生的阅读习惯，提高学习效率。

总结：

小学语文是学生以后学习的基础，对学生今后的学习至关重要。在课堂教学中积极培养学生的学习兴趣，让学生主动地融入学习，即可以培养的学生思维的活跃，增强学生的知识储备量，同时还可以促进学生的全面发展。语文教师必须以教学理论作指导，学习并运用课堂教学的有效性策略，在课堂教学实践中不断地总结、完善和创新，提高五年级语文教学的高效性。

参考文献：

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