提高初中物理课堂趣味性的方法

王敏

摘 要：初中时期是学生刚接触物理知识的阶段。所以，学校与教师要抓住这一时机，采取有效的教学策略，将学生的积极性充分调动，产生学习物理知识的兴趣，奠定物理学习基础，为今后更深层次的物理学习以及发展做准备。随着新课改的逐渐深入，强调学生在课堂中的主体地位，教师在设计教学时要考虑学生的实际情况，提高物理课堂的趣味性，将多种趣味性教学手段融入到物理学习中，使学生主动的投入其中，积极的开展物理知识的学习与探究。

关键词：初中物理;物理教学;趣味性

前言：物理本身具有抽象性特点，教师采取传统的教学形式，很难吸引学生的关注，引导学生加入到物理学习中。而提高物理课堂趣味性是一种有效的教学途径，可以将学生的学习兴趣充分激发，当学生保持愉悦的心情，就会产生学习的热情，在积极好奇的情绪下进行物理知识的学习。教师要结合学生的实际情况与教学内容科学合理的设计教学，将课堂教学的趣味性有效提高，实现教师教学效率与学生学习质量的增强，促进学生综合素养的不断发展。

一、借助语言艺术

身为一位教师，要懂得利用语言的力量，通过语言的艺术开展教学，实现课堂教学效率的提高。教师在课堂中的语言感染力对课堂教学质量有着重要影响[1]。若是教师在上课过程中语言风趣幽默、讲解生动，学生会愿意加入到知识的学习中，专注的学习和探究，主动的接受知识，实现自身能力的发展。但是，教师也不能只关注语言的风趣。物理知识是一门科学知识学科，对于语言的科学性与研究性有一定的要求。所以，教师在为学生讲解物理知识的过程中，更要注意语言的准确规范，不能产生语言混乱，也不要将语言错误的表达，导致物理知识的传授出现偏差与错误，影响学生的学习。而且，在教学过程中，教师的语速要进行有效的控制。对于学生来讲，过慢或声音过低都会导致学生的注意力分散，而语速太快会使學生无法立刻理解教师讲解的内容。因此，教师要依据实际情况为出发点，注重语速和声音，提高教学语言的艺术性，从而达成课堂教学效率的提高。

二、创设教学情境

对于初中学生来讲，兴趣与教学效率有着直接的联系。兴趣是学生学习的最佳动力[2]。当学生产生对学科内容的兴趣时，就会主动的了解和钻研知识，以积极的情绪和饱满的热情主动的探索，实现学习效率的不断提高。因此，教师若想高效开展初中物理课堂，就要让学生产生对物理知识的兴趣，使学生真正的喜爱物理知识的学习，感受物理知识的魅力。在教学过程中，教师要转变传统教学中教师与学生的地位，将课堂的主动权还给学生，教师要以引导者的身份辅助学生学习。学生则真正的成为物理课堂的主角，将自身的主观能动性充分发挥，有效达成对物理知识的掌握。教师要依据学生的年龄特点、性格特征等实际情况结合教学内容，利用多媒体等多种形式为学生创设教学情境，使学生充满兴趣的积极加入到课堂学习中，实现学生独立思考与探究能力的发展。在新课改下，教师不应一味的为学生讲解知识，更要注重学生实际操作能力的发展，将学生的潜在能力挖掘，使学生在实践中学习和巩固知识，提高物理教学质量。

在学习《升华和凝华》一课时，教师要利用生活中的现象为学生创设情境，吸引学生的在关注，使学生在趣味性学习中理解和掌握知识。教师通过多媒体播放生活中的图片：冬天窗户上的“冰花”、松花江畔的“雾凇”、舞台演出时的“白烟滚滚”等等。教师引导学生探究，美丽的窗花到底是如何形成的？“雾凇”是怎样形成的？舞台上的白烟究竟是什么？它又是怎么形成的呢？通过创设教学情境，可以牢牢抓住学生的关注，使学生主动的发现与探究，促进物理教学成效的提高。

三、利用信息技术

随着科学技术的不断发展，信息技术被推广到生活中，为人们的生活带来了极大的便利，同样将信息技术运用到教学中可以提高教学质量，帮助学生轻松高效的学习和掌握知识。多媒体是一种有效的现代化教育手段[3]。多媒体已经成为现代课堂主要的教学工具，可以适应多种形式的教学，通过图片、音乐、动画等形式刺激学生的感官，使学生的学习更加的直观形象，有利于学生学习成效的提高。教师可以利用多媒体对教学内容进行适当的调节，将教材中复杂枯燥的理论知识以形象生动的形式展现给学生。利用信息技术开展教学，不仅丰富了物理课堂内容，拓展教学资源。而且相较于传统的教学形式，直观的教学方法更容易吸引学生的注意，便于学生掌握物理知识。

四、开展小组合作

新课改倡导小组合作探究的形式。在初中物理教学中开展小组合作学习可以活跃教学氛围，使学生在合作探究的过程中锻炼探究能力和思维能力，有利于学生合作能力的培养，实现学生的全面发展。

在《噪音的危害和控制》的学习中，教师引导学生合作探究，相较于学生的独立学习更有效、更有趣，有利于学生对知识的掌握。多媒体呈现，家住北京的史某觉得跳广场舞的音乐声过大，竟拿出家中双筒猎枪朝天鸣枪。跳广场舞扰民，“闹”出一名私藏枪支的涉嫌犯罪分子。广场舞的音乐为什么有人会不喜欢？通过案例引导学生小组讨论以下问题，1.从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证？2从环境保护的角度看，什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？教师引导小组合作讨论问题，对于学生高质量的学习和思维能力的发展有着促进作用。

结论：提高初中物理课堂的趣味性，不仅是新课改的要求，也是学生实际发展的学习需要，有利于物理教学质量的提高和学生综合能力的发展。在初中物理教学实践中，教师要借助语言艺术，创设教学情境，利用信息技术，开展小组合作，保证高效初中物理教学的开展，使学生在学习过程中获得能力的成长。教师要注重初中物理教学，采取多种有效形式提高物理课堂的趣味性，使学生高质量的学习和理解物理知识，保证物理教学效率的提高。

参考文献：

[1]高英芬.浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学[J].学周刊，2018（10）：64-65.

[2]林妮.浅谈初中物理趣味性课堂的构建[J].课程教育研究，2017（25）：172-173.

[3]曲彦桥.浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践[J].学周刊，2017（06）：187-188.