优化初中化学课堂教学的实施策略

顾福桐

摘 要：课堂教学是学校教育教学活动开展的基本形式，是教师教书和育人的主要场所，更是落实新课程改革理念、实施素质教育的阵地。只有保证课堂教学的高效率，才能保证学生学习的高质量，促进学生知识与能力的同步发展。所以，如何优化初中化学课堂教学活动便成为了每一位化学教师的核心任务和重要目标。对此，本文将从巧妙提出问题、组织学习小组和融入生活元素三方面出发，系统地分析和论述优化初中化学课堂教学的有效方法和具体策略。

关键词：初中化学；课堂教学；实施策略

伴随着新课程改革的提出和深入，传统的课堂教学模式显然已经无法与现代化教育的需求相适应了，也无法有效促进学生的个性化、全面化发展。同时，化学新课程标准中指出，教师应该转变过去单向传输式的教学倾向，并不断优化的课堂教学结构，提高课堂教学效率、优化课堂教学效果。所以，初中化学教师应该及时地更新教学观念，从教学现实情况出发，不断探索各种科学、高效、创新的教学方法与策略并运用到课堂教学之中，以促进初中化学课堂的不断优化。

一、巧妙提出问题，引发学生自主思考

提问是课堂教学活动之中必不可少的关键性环节，能够有效调动学生参与课堂的积极性，让课堂教学更加生动、活泼。所以，初中化学教师必须要根据新课标标准、化学知识重难点和学生的认知结构、学习层次来巧妙地设置问题，确保问题内容的启发性、合理性和层次性，使课堂提问能够由浅入深、层层推进，充分引发起学生的自主思考，触发学生的求知欲望，使学生能够在问题的驱动和引导下主动地展开学习与探究，对问题作出具体、全面地分析和判断，提高课堂教学的有效性。

例如，在教授《常见的酸和碱》这部分知识时，为了引发学生们的自主思考，笔者结合教学内容为学生们巧妙的提出了几个问题，如下：如何确定物质的酸碱性？试管中的紫色石蕊溶液在不借助化学药品的情况下能否变色？酸性的物质能使紫色石蕊试液发生什么变化？问题提出后，学生们立即陷入思考。随后，在学生们思考的过程中，笔者给予学生们一定的指导，帮助学生们更快的找到解决问题的思路。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过巧妙提出问题，有效引发了学生的自主思考。

二、组织学习小组，活跃课堂教学氛围

新课程改革中强调和倡导学生之间的沟通和合作，注重培养学生的合作交流能力。所以，在初中化学课堂教学中，教师应当转变过去学生之间的个体竞争关系，而是要按照科学的标准与原则，将全班学生分为4-6人一组的学习小组，对的组内成员进行合理分工，使每个学生都有参与和自我表现的机会；其次，教师应该创设合作学习的情境或者机会，激发学生们合作的兴趣和动机，促使学生主动以小组为单位展开相互之间的沟通、讨论、互动与交流，实现合作学习与探究，充分活跃课堂教学氛围，让学生学得更好、更快。

例如，在教授《金属的化学性质》这部分知识时，为了活跃课堂教学氛围，笔者为学生们组织了学习小组。首先，在上课准备阶段，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为小组布置探究任务。如下：不同的金属具有不同的物理性质，那么不同的金属具有不同的化学性质吗？铝的化学性质很活泼，但是为什么铝不同意生锈？如何判断金属的活动性强弱呢？任务下发后，学生们立即展开讨论，随着学生们的讨论与猜想，学生们最终得出结论。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过组织学习小组，有效活跃了课堂教学的氛围。

三、融入生活元素，丰富学生情感体验

知识与生活有着密不可分的关系，化学与生活更是息息相关。只有加强化学教学与现实生活间的联系，才能够落实新课程改革的基本理念，丰富学生的情感体验。所以，初中化学教师应该从生活实际出发，注意搜集各种与学生的化学知识背景和生活经验相关的元素，将其融入到化学课堂教学过程之中，以此来有效地还原或者创设出现实生活中真实发生的情境，让学生能够的更加深刻地体验与感知化学知识的具体应用，促进学生知识思维向应用思维的转化，有效丰富学生的情感态度体验，点燃学生的学习热情。

例如，在教授《生活中常见的盐》这部分知识时，为了丰富学生们的情感体验，笔者为学生们融入了生活元素。如，笔者以生活中最常见的使用盐为例，为学生们分析盐的化学性质，然后再让学生们查找资料，认识更多的盐。通过融入生活中的一些元素，学生们感受到了和谐的氛围。这样一来，在初中化学教学中，笔者通过融入生活元素，丰富了学生的情感体验。

总之，课堂教学的优化提升是全新教育教学形势下，每一位教师教学工作的核心和重点，也是更进一步落實素质教育发展的关键所在。所以，初中化学教师应该树立起全新的教学观念和思想，以学生的全面发展为基础和出发点，运用巧妙提出问题、组织学习小组和融入生活元素等方法和策略的运用，来不断地优化化学课堂教学的过程，促进学生的主动参与，最终让初中化学课堂更加高质量、高效率。

参考文献：

[1]王德强.初中化学课堂教学有效性的实施策略探析[J].课程教育研究，2017（51）：181.

[2]刘燕霞.新课改背景下优化初中化学课堂教学的策略[J].学周刊，2016（22）：152-153.