谈谈时事政治在高中政治教学中的应用

叶泽来

摘 要：政治是高中教学中的重要科目之一，时事政治是政治教学中的重要组成部分。时事政治是政治生活中的客观事实进行真实详述的报道，对时事政治的学习，可以让政治教学更加贴近生活中的现实案例。本文将阐述现阶段高中政治教学中，如何将时事政治与课堂教学相结合，使政治教育得到更加广泛的扩展；如何应用时事政治来阐明政治教育中的核心思想，培养学生的政治认同及科学精神、法制意识及公众参与。

关键词：时事政治；高中政治教学；应用

高中是学生政治思想成长的重要阶段，高中学生的思维方式已经日渐成熟，世界观、价值观正在成型过程中。高中学生在关注国内外正在发生的重大事件的同时，对社会的热点新闻有着自己的看法和分析，但是这种分析可能有着片面化、主观化的特点。如果政治教学不能与时事政治相融合，学生就可能无法将所学的知识运用到现实生活中去分析和理解，政治观点就只能停留在课堂和书本上。

一、时事政治与高中政治教学的关系

时事政治与高中政治教学是相辅相成的。时政新闻是国家一系列方针政策的集中体现，包括了执政党、社会等各方利益团体在处理国际关系及进行国家治理时的方针和态度。时事政治通常会对我们的生活产生直接的影响，时事政治在政治教育中有着至关重要的地位。对时事政治的学习与分析，可以让学生充分理解当前的国家政策，保持政治敏感性，对未来可能发生的政治事件有所预判，对时政新闻能够产生综合的分析。通过逻辑分析来分辨哪些是真实的新闻，哪些是包含政治态度的新闻，哪些是与我们持不同政治立场的团体有目的性的、宣传性的新闻。让学生在学习与分析的过程中，学会明辨是非，坚定自己的政治立场[1]。

二、时事政治在高中政治教学中的优势与应用

在政治教学过程中，我们要充分了解时事政治在高中政治教学中的优势，并研究如何在教学中应用时事政治教學。对于教学的主体，教师和学生，都应该设定相应的要求和实施办法。用时事政治的信息来弥补教材的短板。从整体上提高高中政治教学的质量。

（一）时事政治可以弥补教材的滞后性

政治教材中的事例，通常在教材定版后短期内就不再变动，但是随着政治环境的变化、国际形势的发展，这些内容会显现出滞后性，无法满足学生学习的要求，从而丧失学习的主动积极性。只有将当前发生的时政与教学有机的集合，才能弥补教材的不足，让学生真正理解政治知识的含义，并灵活的加以运用。众所周知，时事政治是与我们的生活息息相关的，它反映着当前政治环境的特点，影响着未来世界政局的走向，也影响着我们身边社会生活等方方面面。

（二）时事政治在高中政治教学中的应用

要将时事政治的教学真正融入到高中政治教学中，就要在教学中适时地插入时政讲解和分析。老师在设计课堂教学方案时要充分理解和分析相关知识内容，关注和了解当前时事政治的热点，并预先用自己的引导方向设定相关的问题和解析。而在实际的教学环节中添加时事政治的内容，讲解过程中不能一味灌输，要让学生自己参与到对知识点的发掘和分析当中，思考和探索，激发学生主动学习的积极性。并在课堂结束后，让学生充分练习和推导这样的学习方式，举一反三，加强和提高对政治事件的分析能力。

例如在讲解中美贸易战时，老师可以用时间线的方式，将代表性的关键阶段和事件贯穿起来，让学生从国家的角度、政党的角度、经济的角度等不同方面综合分析时事政治事件，并尝试对未来可能发生的政治事件进行预判和分析。进而理解为什么政治是与现实生活息息相关的，政治是如何影响到我们，以及我们在其中应该持有什么样的立场，采取什么样的行动。对大众传播的信息也要锻炼学生要有自己的判断，保持高度的清醒和理智的分析，不能被不实信息蒙蔽[2]。

利用现代信息技术让学生搜集时事政治内容，并在课堂上分享讨论，利用政治课堂所学的基础知识，融会贯通，体现学生的主体地位。充分激发学生的主观能动性，让学生自己进行信息采集、组织语言表述、案例分析、分享交流。通过主题辩论及知识竞赛等方式分组练习，并要求将学习的知识点充分运用起来，将生活中的热点问题，包括住房、教育、医疗、经济等等方面的热点事件拿来分析讨论，让学生产生真实的关联感，消除对抽象政治概念的陌生和抵触情绪。让学生与学习的内容保持与时俱进，才能符合素质教育的一贯要求。

（三）时事政治教学要求提升高中政治教师的综合素质

政治老师要不断要求自己跟上时代发展，借助信息技术不断拓展知识面，为学生提供更为公正、客观、真实的信息。提升自身的政治素养、文化素养，保持时事政治素材的新颖和及时性以及政治敏感性，在课堂上创设情境教学，用言传身教来引导学生，帮助学生提升政治素养，树立健康的人生观、价值观、世界观。将理论和实践相结合，让学生用政治层面的思考，激发对政治事件的正确分析和态度[3]。

结束语：

综上所述，时事政治在高中政治教学中的应用至关重要。对高中生树立正确的人生观、价值观、世界观能够起到很好的促进作用。高中阶段的政治老师务必要将时事政治教学融入到政治课堂中，用创新意识，结合多媒体的新颖的教学手段，激发学生的积极主动性，参与到对时事政治的分析学习中，将所学知识与现实生活相结合，获得更好的教学效果，使高中的政治教学符合核心素养教育的标准和要求。

参考文献：

[1] 王波. 时事政治在高中思想政治课教学中的应用探究[J]. 中国校外教育， 2018， 649（29）：63+68.

[2] 郑莉芝. 时事政治在高中思想政治课教学中的应用探究[J]. 科教文汇（中旬刊）：57

[3]. 周文明. 时事政治在高中政治课堂教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2019， 5（2）：235-235.