论核心素养视角下的高中化学教学策略

王云彦

摘 要：在核心素养的视角下，在高中化学教学中，要改变过去的陈旧的教学方式。积极的培养学生的自主能力，让学生能力认识到化学的魅力。在课堂的提问过程中，给与学生信心，回答教师的问题，并且在过程中提高学生的思维能力。当然重视学生的化学试验，在学生在化学试验中要规范、认真，这样才能更好的完成实验。

关键词：核心素养、自主、网络、提问

随着社会对学生的要求越来越高，在高中化学教学中，改变过去枯燥的满堂灌。在教学互动中，注重学生个体。改革教学方法就是围绕学生，吸引学生学习兴趣，在有好奇心的驱动下，教师的有意识的引导下，全面提高学生的化学核心素养。以下就是提高学生素养的几点教学心得，有不足之处望多加指导。

一、自主学习

在高中化学教学中，学生的学习没有积极性，对枯燥的化学没有什么兴趣，认为化学是非常枯燥的没有意思的学科。教师要改变过去的教学方法，引入学生感兴趣的事物，吸引他们的目光，也让学生因为好奇心而喜欢上化学。比如在合金课堂教学时，就可以准备一把普通的剪刀和一把合金剪刀，然后让学生都尝试一下准备的材料。认识到合金的重要性。当然也可以讲一些高级合金的趣闻，比如航母用钢板，其特性就是有高韧性、屈服度高、耐高温等等特别属性，而中国就是在14年研究成功的航母合金钢。这就极大的吸引了学生的目光，也明白学习化学的重要性，学习的好就可以研究重要的基础材料。当然也可以在课堂上，让学生用显微镜下观察化学反应，也可以用显微镜观察合金钢切面的原子结构，了解到材料的基本构成，也给学生直观的印象。而不是化学都是课本的书面知识，不能在脑海中形成具象。在课堂中和课后，可以给学生设置问题，让学生积极的思考，用化学思维来解决化学问题，也培养学生主动学习能力。

二、善于提问

在课堂教学中，要培养学生的提问能力，教师应该合理的调动课堂氛围，鼓励学生积极的思考，勇敢的问出自己的疑问。教师要积极地回应学生的提问，耐心的解答学生的问题，做好师生之间互动。教师也要讲课的同时细心观察每个学生的学习表情，有疑问不解表情的要提问这些学生有什么疑问，可以根据这些疑问，积极的调整教学进度，直到学生掌握知识点。当然也要教会学生解决问题的能力，这就要求学生掌握好化学知识，比如化学的基本知识点，比如物质原子结构，元素周期表，物质的属性等等，而根据物质的化學属性，进行基本的化学反应。当然在提问互动中，教师也要用好提问方式，而不是哪些没有什么意义的提问。比如对不对，是不是，有没有看到过等等，就非常的无效提问。当然语气也要带鼓励面带微笑，这样学生才会更好的发挥自己的能力，也会勇敢的站起来回答提问。而这样才能达到教学的目的。也培养学生的思考能力和口语表达能力。

三、动手能力

高中化学是实验性非常重要的学科，而学生也要掌握好非常扎实的基本知识。这样在实验的时候才能游刃有余，可以应对实验中的突发状况。而在记忆这些知识点，可以根据一种物质到一种物质的化合物，比如镁，到镁的化合物等，而燃烧，钠和镁就可以一块讲解，然后进行分别的实验，找到两者的相同点和不同点。而在教学实验中，鼓励学生根据实验流程，自己制定化学试验，并且针对不同的意外情况，设计应对方案。并且在小组内进行讨论，互相寻找方案中的不足，进行改进。当然也可以在小组中一份方案一份方案的分析和总结，然后根据这些方案，共同总结出一份合理的完善的方案。在实验过程中，让学生亲自动手做实验，在实验中要牢记实验中的要求，比如读数要平视，硫酸溶解要浓硫酸缓缓倒入水杯中。教师则是在实验过程中，严格要求学生按步骤进行，并且每个步骤要标准。这也给教师带来非常大的工作量。而在讲解实验步骤错误后引起的后果让学生了解到，因为不能进行实际错误操作，可以播放视频，让学生真切的了解到，后果很严重。而有些关键步骤就要求必须操作正确，不能出错，这就要求学生牢牢记住操作步骤。比如溶液萃取实验，首先要检验分液漏斗是否漏气，而后就是打开漏斗的按钮和塞子。忘记后就会造成溶液飞溅的后果。这样就非常好的培养学生的严谨和动手能力。

四、利用网络

随着互联网的深入，高中化学教学中，我们要充分的利用网络，让学生了解到化学的魅力。比如在讲解空气质量的改善时，就可以让学生利用网络学习到更多的治理方案和方法，也了解到更多的知识点。开阔了学生的视野。当然也可以在网络中观看高中化学公开课，这样在网络中就可以学习到化学知识，也可以在不同的教师讲解中，学习更多的化学知识。也可以在视频中看到高危化学品的处理不当而引起的事故，引起学生的高度重视。因为这些高化学品有的是剧毒，有的是易燃易爆等等，这些如果知识字面的意思，就不能引起学生的重视。网络中自然也有化学试验的虚拟软件，让学生在网络中就可以熟练的进行化学试验，在模拟中大量节省原材料，也减少了学生排队等试验，而能增加学生的实验熟练度。

五、善于总结

在高中化学教学中，要培养学生的总结反思能力，这样才能在不断的总结中增长学生的综合素养，提高学生的学习水平。学生应该随时准备一个笔记本，记载自己学习化学知识的心得，当然也要记载自己的疑问，这样就可以在有时间的时候问学生和教师，这样就可以提高自己的学习能力。而在化学试验中，更要重视实验中的数据，并且数据要准确无误。当然要对实验过程进行分析和处理，并且对数据进行分析和计算。当然不仅仅局限在实验数据，也可以对化学试卷和试题类型都可以进行数据分析。了解到自己的哪些化学知识点不足，哪些知识点错题多，这就看出来需要弥补的地方，这样对学生的核心素养极大的提高。

总之，在高中化学教学中，教师要重视学生的主体地位，以生为本。根据教学情况变化调整自己的教学方法，以吸引学生的目光，提高学生的兴趣。在师生互动中，学生能够更好的掌握住化学知识。利用网络资源，可以有效利用学生的课余时间，培养学生的自主学习能力和创新能力，全面提高学生的化学科学素养。

参考文献：

1、田平.新课程理念下高中化学教学改革的有效措施[J].甘肃教育 2019年10期

2、张晶晶.核心素养视野下的高中数学课堂教学策略[J].课程教育研究. 2019（14）

3、吴海玲.高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].高考 2019年18期