浅析幼儿园德育教育的途径

仇放

摘 要：在素质教育的不断深入改革之下，幼儿园德育教育的改革也得到了不断的深入，幼儿教育对于幼儿群体来说不仅可以给其带来娱乐，还可以利用一些娱乐性的教学途径将幼儿阶段需要接受的知识教育传授出去，整合幼儿阶段性成长所需要的德育教育，形成各种教育途径为幼儿的成长成人打下良好的基础。因此，幼儿园在对幼儿进行教育时需要注重幼儿的身心健康发展，找到有效的教育途径，在培养幼儿正确的行为习惯之外，还需要加强学生个人品质和坚定意志力，让幼儿的自主学习、自理能力得到提高，促进幼儿的成长成才。

关键词：幼儿园；幼儿德育；教育；途径

在幼儿园教育的工作过程中，思想品德的教育对于幼儿身心健康的培养有着尤为重要的意义。德育教育可以引导幼儿去认识与掌握一些成长所必须具备的一些德育知识和理念，使得幼儿在学习的过程中得到个人行为潜移默化的培养与改正，从而形成较为端正的思想品质和行为习惯。正是因为幼儿是正处于接触社会的初级阶段，通过多种途径正确的引导其养成正确的思想态度，培养其高尚的道德品质是当前幼儿园教育工作迫切需要去做好的工作，为国家的未来培养一批有道德、讲文明、有能力、有素质的人才。接下来，针对幼儿园德育教育的途径进行了浅析。

一、德育教育在幼儿的日常活动中的渗透

德育教育对于幼儿日常活动的影响有着非常重大的影响，对于幼儿的正确行为习惯和有益社会实践提供的帮助也是多样化的。幼儿的日常活动主要包括吃饭、睡觉、洗手、如厕、学习等，这几部分占据了幼儿一日活动的主体，从幼儿身边的小事进行德育可以很好的提高学生对德育教育的意识，德育教育在其中的渗透可以帮助幼儿教师得到培养学生良好行为习惯的机会以及培养学生良好的道德思想。

例如，幼儿园教师可以教导在早晨进入幼儿园时与接送自己的父母或者爷爷奶奶进挥手再见，和老师打招呼注意用词的礼貌性，让幼儿养成礼貌用语的了良好习惯；制定一定的班规校规，让学生意识到什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，让学生在正确的事情上积极行动，像孝敬父母、爷爷奶奶，不和同学打架，在公共场所不高声喧哗，与同学交往的过程中积极的关心同学，勇敢的面对困难等，在卫生打扫时积极的参与进来，培养幼儿一定的责任意识。幼儿的日常活动非常的丰富精彩，德育教育在其中的渗透可以其到很好的方向引导做到，使得学生得到良好行为和品质的培养。

二、开展德育活动，增强幼儿的主人意识

幼儿进行德育活动的开展是对幼儿进行德育教育的重要媒介，幼儿可以在多彩的德育活动中得到德育教育。德育教育活动与一般的德育教育相比较有着多样化、丰富性、趣味性的特点，幼儿可以更加深入的走进德育教育中，得到真正意义上的体验，成为德育活动真正主人。真正的成为德育活动的主人可以让学生将德育教育的结果体现出来，教会学生如何正确的为人处世，生活中遇到事情应该如何正确的去处理，从而增强自身的道德品质。

例如，幼儿园教师可以让幼儿进行扶老奶奶过马路或者公交车上让座给老人等具有积极效应的游戏活动，让幼儿参与到游戏活动中来，成为活动的主人，幼儿以自己的能力去帮助需要帮助的人，利用这些游戏活动让幼儿感受到帮助他人给自己带来的快乐以及关心他人的必要性。德育教育活动的开展对于幼儿主人意识的培养有着非常重要的意义，正是由于主人意识才让幼儿积极的参与到正确行为和品质的培养中来，以真正的行动去让个人的道德品质得到提高。

三、家庭和幼儿园德育教育一致，给幼儿树立学习的榜样

幼儿在进行思想道德教育的过程中离不开家庭和幼儿园的帮助，两者缺一不可，相辅相成，家长在了解幼儿园布置的教学任务之后积极的配合，幼儿园了解幼儿在家中的情况之后对教育做出适当的调整，这些对于幼儿的德育教育都有着重要的意义。幼儿阶段的孩子对德育的学习大部分取决于模仿，家长和幼儿园幼师的一些行为举止很容易影响幼儿，这也造成了不同家庭环境出身的孩子会有不同的素质。因此，幼儿园和家庭德育教育的一致性对于幼儿德育教育有着非常重要的意义，幼儿园教师和家长都需要以正确的道德品质和行为举止去给幼儿做榜样。

例如，有一些家长具有说粗话、脾气大的不良行为习惯，这很有可能会造成幼儿也对其进行模仿学习，逐渐养成说粗话、暴脾气的坏习惯；而一些家长会将手上的垃圾放进包里，等到有垃圾桶出现时将其扔进垃圾桶，幼儿也会对这种行为进行学习，逐渐形成垃圾入箱的好习惯。幼儿的行为习惯正是在这种小事上面慢慢的被影响，幼儿园教师和家长的共同努力和以身作则是幼儿学习的榜样，在长期的学习之下，从而形成正确的道德品质和行为习惯。

总结：

幼儿德育教育工作的开展是非常有必要的，对于学生良好行为习惯和道德品质的培养有着非常重要的意义。幼儿园是学生初次接受和学习知识的重要场所，需要找到有效的教育途径。在多种德育途径中，幼儿园和家长都肩負着德育教育的责任，为幼儿正确的人生观、价值观、社会观的培养打下良好的基础，给幼儿未来的社会工作提供帮助，从小开始将幼儿培养成一个勇于承担社会责任、具有良好的社会意识和促进社会发展的人才。

参考文献：

【1】贺琼.德国幼儿教育见闻【J】.早期教育，2002（11）.

【2】胡金姣.幼儿在园一日生活的价值与教育【J】.学前教育研究，2010（7）.