源于生活，赋予实践

黄春林

摘 要：数学源于生活而高于生活，数学生活化教学相对于传统的数学的数学教学来讲有着非常不同的体验，将生活化教学融入到小学数学教学过程中，进行教学理念和教学方法的创新对于提高小学数学教学有效性是非常重要的。本文首先提出了小学数学生活化教学的重要性，其次针对性的提出了小学数学生活化教学的策略和方法。

关键词：小学数学；生活化教学；重要性；策略

前言：

生活化教学是小学数学教学中非常重要的教学策略之一，受传统教育教学理念的影响，数学教学往往过于注重学生的基础知识与技能的俄培养与提升，忽略了日常教学内容与学生生活实际之间的联系，也影响了学生数学学习的有效性。因此在未来的教学过程中，我们采用生活化的教学方式不断提升小学数学教学的有效性，促进学生综合学习能力和数学素养的提升。

一、小学数学生活化教学重要性分析

小学数学教学中，教师应从学生的生活经验和已有的知识点出发，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学教学不再是枯燥乏味的数字游戏。学生在学习的过程中感受数学的趣味和价值，体验数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力，认识到数学是解决生活问题的钥匙，增强学习数学的趣味性。教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，调动学生的学习积极性，挖掘数学知识的生活内涵。

教师将数学与现实生活联系起来，首先，数学生活化教学有利于增强学生学习数学的兴趣；其次，小学数学生活化教学有利于帮助学生解决生活中的实际问题；第三，小学数学生活化有利于培养学生解决数学问题的能力。

由此可见，生活化数学教学的应用对于小学数学教学有效性的提升具有十分深刻的意义和作用，采用生活化的教学方式，创设生活化的课堂，促进学生综合能力的提升。

二、小学数学生活化教学策略分析

在教学过程中，教师应该从学生实际出发，把数学知识与现实生活联系起来，把学生在学校里学习的知识，与学生在日常中的生活联系，利用应用题解决生活中出现的问题。这种生活化教学方法，有利于培养小学生基于数学的视角，从平时的生活中，学会分析和解决数学问题。从学生学习的角度出发，它有利于培养学生的数学思维，提高学生的个人数学能力。

（一）教学情境生活化

鲁迅先生说：“没有兴趣的的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”教材中生活化情境就比较多。因此在数学教学过程中我们要善于利用教材中的生活情境，让学生能够充分运用教学生活化的教学方式，充分促进学生综合学习能力的提升。在教学“20以内数的加减法”时，可以创设玩扑克牌游戏，每人找出1-10的牌，同桌合作每人任抽一张牌，再把两张牌上的数合起来，然后，说出两道加法算式，两道减法算式。让学生在玩中学，学中玩，把枯燥的数字加减运算融入玩扑克牌的游戏中，学生兴趣盎然，每个人都动手、动口、动脑，个个积极投入其中，这样将每位学生的思维都激活起来。又如在教学“小数加减法”时，原有的教學范例已经不符合学生的认知特点，我们从学校的实际出发，把原来的例题改为：下面是XXX中心小学食堂价目表，你中午打算买哪几样菜，算一算，你要花多少钱？学生自然很感兴趣。这样不仅调动了学生的学习兴趣和欲望，更主要的是学生在宽松的氛围中自主轻松的学会了小数的加减法。

（二）日常问题数学化

日常问题与数学生活有着千丝万缕的联系，我们教师要有意识的将日常问题与数学知识进行有效的串联是学生具备在日常生活和社会实践中应用数学知识的能力，同时也让学生能够认识到数学是生活的组成部分，生活中处处离不开数学；让学生时时处处能够感受数学的内涵和价值，能够意识到数学与生活之间的紧密联系，养成时时刻刻运用数学知识的习惯。比如生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。比如真对“求平均数问题”内容教学时，我在课前布置了这样一个预习题：请同学们回家后到超市去进行一项社会调查，调查同一类商品的5种不同价格，看一看哪种牌子的最贵？哪种牌子的最便宜？算一算他们平均价是多少？等等，将生活中的问题数学化，让学生自然的联想到数学知识解决实际问题，提高学生数学实践能力，同时也为学生综合学习能力的提升奠定了基础。

（三）课外活动生活化

生活化的课堂作业也是小学数学生活化教学的有效保证，教师要结合数学教学内容，以及当前的一些热点话题，为学生布置一些生活实践作业，让学生有充足的时间和空间去运用课堂数学知识，提高学生利用数学知识解决问题的能力。同时课外实践活动也要坚持生活化的开展原则，让学生将课堂上的数学知识综合运用在数学课外活动中，提高学生的数学学习的有效性，为构建高效数学课堂奠定基础。

三、结论

综上所述，生活化教学在小学数学教学中的应用是非常重要的一项教学策略。作为数学教师，要充分的重视生活化教学的作用，认真贯彻新课程标准的相关要求，采用多样化的生活教学策略，拉近数学与生活的距离，深化学生对数学学科的认知，促进小学数学教学有效性的提升；同时借助生活化的数学教学模式，还能够促进小学数学教学有效性的提升，为构建高效课堂奠定基础。

参考文献：

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【2】黄亮全. 谈谈小学数学教学生活化趋势的研究[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

【3】陈述林. 生活化教学方法在小学数学教学中的应用[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.