时间:2024-08-31
邓晓慧
摘 要:新时期,教育面临着来自个人、家庭、社会等方面的挑战。学生的成长发展离不开学校教育和家庭教育。在立德树人背景下,如何有效实现家校共育这是摆在我们面前的一大难题。为了有效实现家校共育,可以尝试践行正向教养,教会家长以尊重、温情、同行引导,促进亲子沟通,积极关注青少年的健康发展。
关键词:中学;家庭教育;正向教养;应用对策
新时期,教育面临着来自个人、家庭、社会等方面的挑战。学生的成长发展离不开学校教育和家庭教育。其中家庭是学生成长发展的主要地方,家长教育应帮助学生在“家”中系好人生的第一颗扣子。但是,在当前的乡镇中学教育过程中,家庭教育是缺失的:家长将教育学生的重任转嫁给了学校、老师;而在家庭中,很少与学生进行沟通和用发展的眼光看待学生,导致家庭矛盾重丛生,学生的健康发展受到严重的限制。针对该情况,通过家校共育,运用正向教养的理论技术——尊重、温情、同行引导,引导家长、教师立足儿童角度重新认识亲子关系、教育关系,并在转变教养观、自我完善的过程中,用平等的、温暖的、积极的教育方式规范学生的行为,帮助学生养成良好的习惯,从而改善沟通关系和家庭关系,帮助学生健康发展,不失为一种积极的探索。要想有效实施正向教养,需要从以下几方面入手。
1.改变教养观,家长同行引导
在传统的家庭教育活动开展中,大部分家长固化以认知学习为主的教养观,将学习成绩作为教养学生的重点,忽视德智体美等方面的发展。有关研究表明,要想使学生在未来获得成功,在家庭教育要帮助学生建立自我肯定感,帮助其铸造起一颗积极向上,坚强勇敢的心。保罗·塔夫在《孩子如何成功》书中提到,在实验观察中发现,一个获取成功的孩子,其基本上具有包括的毅力、自制、勇气等在内的人格特征。孩子一旦具备这些人格特征,其在未来的发展过程中,往往会有远见、有见解、有决心。受传统家庭教育的影响,这些特征正是当前中学生缺失的。因此,在践行正向教养的过程中,家长应当转变传统的以认知学习为主的教养观,树立以学生的发展为中心的教养观,进而自主反思自身的教养行为,对其加以改进,用心引领学生的健康发展。在用心引领学生发展的过程中,正向教养的理念告诉家长首先要从用温情稳固孩子的心入手,学会关爱孩子,当孩子遇到挫折的时候,运用同行引导技巧,及时地伸出援助之手,给与自己独特的意见,并在积极沟通的过程中,和孩子一起发现有效的解决方法,从而在问题解决中,帮助其树立坚定的理想信念,使孩子获得耐挫力的发展。
2.提升学习力,学生充满安全
拥有一颗正向而勇敢的心,是孩子乐观而自信地完成“学习”的保障。在传统的家庭教育过程中,家长在考学压力下,有着一颗望子成龙,望女成凤的心。他们将自己美好的意愿或未实现的目标强加到孩子身上,将考试成为视为评价孩子的唯一标准。而孩子,其内心的承受能力較弱,又背负着来自家庭和学校的双重压力,一旦因考试失利,很难走出情绪的困境。而家长面对孩子的考试失利,不是探寻解决对策,而是一味指责。如此导致学生的心理负担加重,久而久之,在无法排解的情况下,出现了心理问题,严重地缺乏安全感。有关研究表明,具备安全感的孩子,其会勇敢地面对生活、学习中的磕磕绊绊,甚至越挫越勇。对此,家庭教育要先促进学生的有效发展,家长需要践行正向教养,不断地提升自身的学习力,在自我转变的过程中,为孩子创设一个安全的家庭环境。即不要将考试作为评价学生的唯一标准,而应从德智体美劳等多方面入手,善于发现孩子的成长之处,以赏识的眼光发现孩子的优势,不吝啬自己的赞美,以此使孩子在不断的赏识中,树立自信心,获得更多的安全感,进而学会乐观地面对生活、学习中的一切挫折,提升心理品质。
3.正向教养法,融洽家庭关系
笔者通过抽样调查发现,乡镇中学的学生家庭,受生活水平和文化水平等诸多原因的影响,孩子和家长的关系普遍较为僵硬,甚至在一些家庭中,专制型和放任型家庭教养模式占主导,家长与孩子是极少沟通的。如此僵硬的家庭关系,自然会影响到孩子的健康发展,特别是孩子到了中学进入青春期之后,叛逆的现象更为严重。想要改变这种现状,家长应当掌握一定的正向教养方法,建立和谐的家庭关系。
首先要正确地爱孩子。每一个家长的嘴边都挂着“我爱我的孩子”,但是怎样才算是爱孩子呢?许多家长为了使孩子取得优异的成绩,除了每天监督学生的学习之外,还监督孩子的交友情况,甚至将孩子局限在狭小的房间里,强迫其埋头苦读。有的还利用课余时间为孩子报了这样或那样的辅导班。孩子们在繁重的学习压力下,每天是昏昏欲睡,对家长怀有愤恨之心。面对这种情况,正向教养要求家庭既要给孩子应有的温情,又要尊重并给予孩子自主发展的空间和时间,以此为基础,引导孩子共同设定明确的学习计划、发展规划等,只要完成计划,孩子可以合理交友,可以不参加补习班。如此孩子才能在计划的驱动下,乐于学习,积极发展,同时还会在学有余力的情况下,从其他方面入手提升自我。孩子在如此轻松环境下的成长才是家长爱孩子的表现。
其次,要与孩子平等沟通。家长眼中的孩子是少不更事的,其不管做什么事情,都很少与孩子沟通,更别说听取孩子的意见。殊不知他们早已有了自我意识,再加上青春期的心理特点,更渴望得到家长的尊重、渴望与家长积极沟通。对此,在践行正向教育的过程中,家长要尊重孩子,放下姿态,平等地就学习、生活中的问题与孩子沟通,以拉近彼此之间的距离,营造和谐的亲子沟通关系,许多问题将迎刃而解。笔者所在乡镇中学七年级的陈玉同学,曾有长达一个月不肯上学,家长几次强行将其送到学校,结果却是她竟然翻墙逃跑。在与其父母的交谈中,笔者发现是亲子关系出了问题,于是运用正向教养的理念对其父母进行了家庭辅导。她的母亲转变教养观念后,用温情与其建立了新的情感链接,并用平等的方式倾听了她的烦恼和困惑之后,重建了她的家庭安全感。最后她主动回到班级,学习态度也有了很大的转变。
4.家校共育,促进学生身心健康
正如上文所提及的,家庭教育和学校教育是缺一不可的。因此,我们需要实现家校共育,在发挥家庭教育和学校教育作用的过程中,帮助学生在身心方面实现健康发展。为了实现这一点,可以积极组织家长委员会、组建家长学习微信群,以此为平台,及时地与家长就学生成长、发展过程中所出现的问题进行讨论,并由教师发挥其教育的专业性,对家长进行教育、指导,从而丰富家长的教育认知,提升其教育水平,在合作解决学生问题的过程中,帮助其有效发展。
总之,中学德育工作,一方面是校内教育,另一方面也要重视家庭教育,引导家长养成正确的教养观,掌握正向教养法,提升学习力,实现家校合作,促进学生身心健康发展。
参考文献:
[1]谭淑娟.“如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说”——正向教养学习小组活动全纪录[J].大社会,2018(09):52-53.
[2]张萍.把话说到孩子的心里去——正向教养小组助力亲子沟通[J].中国社会工作,2018(06):32-33.
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