小学生数学计算能力的培养

摘 要：现代素质教育中数学学科教育是个人培养和人才培育所必不可少的一部分，简而言之，数学学科在每个人的学习过程中是起着至关重要的作用的。对于小学生而言，这一阶段的数学学习主要是起到一个启蒙的作用，是为日后的更高阶层，更难阶层的数学学习打基础的。数学的核心可以理解为是理解与创新，且其课程性质与学科内容也注定了数学的学习将会是一个持续而艰辛的过程，而伴随着新课程的不断深入和发展，要求学生在发展数学综合素质的同时，提升解决数学问题的能力，所以更加强调学生的数学实际运用能力。因此，在这样的背景下，学生的计算能力培养被摆在了一个相当重要的地位，对于学生在计算方面的能力提升，需要摆脱传统教学方法中存在的一些问题，运用创新的方法培养学生的计算能力，使学生能够养成良好的计算习惯，对知识的运用能够比较自如。本文从解读小学数学计算能力的内涵出发，探讨小学生数学计算能力的培养策略。

关键词：小学数学、计算能力、培养策略

前言：小学生能否熟练运用计算能力是小学生对学科知识掌握和运用以及自身对于计算理解的综合，数学计算能力的高低是直接决定数学的解题效率和质量的因素之一，计算能力的培养对于学生在数学学习中的成长也有重要的影响，但按照传统的做法，计算能力的培养是直接与大量习题挂钩的，导致很多学生忽略了计算过程中的很多本质性问题。因此，针对新课程改革背景下的小学生计算能黄艳力培养，教师要能够因材施教，根据学生的具体学习情况合理创设教学情境，精心准备教学环节，重点在于引导学生自主解题，让学生在计算过程中更好地感受到各个计算环节的本质，从而达到更高质量的教学目标。

一、相关内容解读

（一）计算能力

通常来讲，计算能力指的是数学上的归纳和转化的能力，即将抽象的、复杂的表达式或者数字等转化为对于我们自身可以更好理解的数学式子的能力。每个人的计算能力各有差别，对于基础计算的能力是每个人都具备的，但也存在某些人对某类计算比较擅长，就比如对于同一道较难的计算题，有的人可能很快就找到了解题的突破点和方法，然后再经过基础的计算就可以很快地得出结果，而有的人却对于突破点十分迟钝，迟迟未能找到解题的方法，这也是计算能力的维度之一，由此可见一个人计算能力的高低对于其数学能力的影响是很重要的。计算能力没有直接的评估的方法或者标准，计算说来简单，但是其中繁琐的程序以及各种细节却是大家都容易出错的地方[1]。

二、小学生数学计算能力的具体培养策略

（一）创设情境，强调感受和体验

传统的数学教学中过于强调知识的传输，教师习惯于将知识灌输给学生，对于计算能力的培养也是单调的练习题目和讲解题目，对于新时代环境下的素质教学而言恐怕不会是一个很好的教学方法。因此，教师在对于学生计算能力的培养和合理运用计算解决题目的能力上应当融入一些新颖和有趣的元素，合理地设计教学情境，充分调动学生的感官，让学生融入到带有体验感的情境中。举个具体的例子来说，教师可以根据具体的问题来设立各种各样的小故事，通过讲故事和解决问题相融合的教学思路，让学生充分激发好奇心和求知欲，自己亲手去试验和计算，增强学生对计算能力的自信心和对计算教学的理解程度。通过这样的方式能夠更好地提高课堂的教学质量，加深学生的感受过程，提升小学生的计算能力。

（二）加强指导，强调计算方法

小学生在这个阶段的数学学习对于以后的数学学习是有着重要的影响的，所以在这一阶段的计算方法养成对于计算能力的提升也十分重要。教师要避免过去教学中简单地教会学生机械地计算的模式，让学生动手自主操作，并且引导学生讲出计算过程，打个比方，对于一道题目的计算，教师可以先将任务布置下去，然后请计算出来的学生主动分享自己的计算过程和计算思路，通过这种引导和鼓励，帮助学生加强计算方法的训练和理解。教师要加强发挥演示和指导的作用，加强学生的直观认知，这样能够很好地培养学生的计算能力，并且对于学生的思维发展也能起到很好的引导和促进作用。

（三）习惯训练，强调科学练习

教师难以时刻关注着每一个学生的学习，而且小学阶段不仅仅是小学生学习培养的关键时期，也是习惯养成的关键时期。计算能力的培养离不开良好计算习惯和学习习惯的养成，培养良好的学习习惯，特别是计算习惯，对于一个学生来说是终生受益的。由于小学生性格比较活泼，学习兴趣不能够维持，注意力难以长时间集中，比较容易受到外界因素干扰等因素，所以练习计算尽量采用“短时间”、“数量少”、“质量高”的方式，使得每次的练习都符合科学原则，并且使得训练的价值尽可能地夸大化。例如设置一个每日计算训练，由教师挑选几道计算题作为训练，并且还可以相应地给表现优异者相应的奖励，对于表现不好的可以和学生一起找找看问题在哪，帮助练习训练变得更加有趣[2]。

结语：数学学科的学习与生活息息相关，数学不仅仅是为人类智慧服务的，同时也是为现实世界服务的，对于小学生计算能力的训练需要教师精心经营，长久持续下来一定会有所收获。

参考文献：

[1] 朱松青. 论小学数学计算能力培养的创新[J]. 新课程（中）， 2018，87（3）：45-46.

[2] 王洁. 提高小学生数学计算能力的对策浅析[J]. 考试周刊， 2017，23（6）：70-70.