如何在英语课堂中植入现代多媒体技术

汪琴

摘 要：当今时代科技发达，电子产品铺天盖地，网络更是迅猛发展，覆盖全球。世界在变，教育也与时俱进，电子产品及网络技术也进入了课堂，形成了一门新学科新技术——多媒体教学技术。80年代起，幻灯、投影、录音、录像等开始综合运用于课堂。90年代起，随着电子计算机的发展及普及，以往课堂上的幻灯、投影、录音、录像等被电子计算机替代。现在我们所说的多媒體教学，是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。现代多媒体技术具有多样化、现代化、网络化的特点。

关键词：英语 多媒体 教学

英语作为外语学习存在于我国的教育已多年，但英语教学中仍存在一些问题。投入大，成效小，语言能力差是英语教学的现状。如何拓宽这一瓶颈？我认为可以通过现代多媒体技术改善这一现象。

如何在英语教学中植入多媒体技术呢？

一、运用多媒体技术创设情境

多媒体信息具有动态性特点，教师可按照需要对信息进行删除或增加，也可以按照学生特点及教学目标对信息进行修改，这有利于课堂情境的创设。英语课中，以教材内容为基础，利用多媒体技术展现教学内容的生活场面，使学生进入教学情境，更好地理解所学的英语词语及句子内容。例如在教学七年级上册第一课《Unit 2 What's this in English？》时，我这样设计教学环节：多媒体出示尺子，用普通话问：“这是什么？”（再次用英语问：“What's this？”）学生回答：“尺子。”我又问：“What's this in English？”（在英语中这个是什么意思）接着我弹出单词Ruler，同时出示音频“Ruler”，学生跟读。接下来的课件以男孩和女孩对话为学生创设生活情境，使学生学会本课内容。

在这一教学环节中，考虑到学生初入初中，英语水平参差不齐，前面的环节我借助多媒体技术创设情境，利用普通话带动英语，使学生进入学习状态。

二、运用多媒体技术激发兴趣

多媒体技术集音、形于一体，既有静态，也有动态，能调动学生的各种感官，容易激发学生的的学习兴趣。恰当地利用多媒体技术，不仅能大大提高学生的学习积极性，更能大大提高学生的英语水平。

在初一第一节英语课上，为了赢得学生的“良好第一印象”，我根据网络笑话设计了这样的“英语第一课”：动画人物甲来到某公司办公室，坐在办公桌前的动画人物乙抬起头问：“请问你叫什么名字？”“蒋英宇。”甲立刻回答。乙皱起眉头：“我问你叫什么名字。”甲摊开手：“我叫蒋英宇呀。”“我问你叫什么名字，你却叫我讲英语！”乙怒得拍起桌子。看完课件中的短视频，学生哄堂大笑，我顺势教育：要是动画人物甲会说英语，只要他来一句：My name is Jiang Yingyu，老板就会清楚他的意思，他就能顺利应聘了，所以英语在我们生活中用处还是很大的。

多媒体教学技术与时俱进，近年来涌现了大批适用于教学的多媒体网络平台。网络电子课本中有英语课文音频；希沃一体机随身携带的PPT课件模板及素材可运用于课件制作；希沃授课助手更是能实时投放课堂图片。老师还可以把教学内容制成微课，也可以把学生课堂表现好的某个环节截取，制作成微视频，并运用于课堂。当学生在屏幕上看到自己或同班同学时，他们会对课堂内容更有兴趣。在学生完成作业后，实时投放学生作业，课堂上，视频实时投放学生课堂表现。凡此种种，都能激发学生的学习兴趣，使学生聚焦于课堂，聚焦于课堂的内容。

三、运用多媒体技术加深印象

也因为多媒体技术具有音、形结合，动态、静态交互的特点，能调动学生多个感官。多感官的投入，使学生对知识的印象更深入，掌握更牢固。

在学习英语单词时，多媒体技术的许多功能发挥了巨大的作用。以七年级下册《1 Can you playthe guitar？》一课为例，为了使学生掌握并牢记询问别人爱好的语言技能，我多次借助多媒体技术。课堂上，课件出示了游泳、绘画、唱歌图片，同时出示音频：1.Can you swim？2.Can you draw？3.Can you sing？学生跟读。接着学生在班级中小组模拟情境对话。在学生模拟情境对话过程中，我用手机把学生对话过程拍录下来。学生对话练习过后我播放了学生的对话过程，并让学生雨课件中的音频进行对比，使学生发现自身口语上的不足。经过多次反复地听读和口语对话，加强学生的口语表达能力。

四、运用多媒体技术检测效果

多媒体技术可以用于检测学生的学习效果，喜马拉雅平台上就有英语听力测试，101教育PPT、汗微微课宝软件都有即成的检测试题供老师使用。当然，教师也可自行制作测试题。以口语测试为例，教师可通过录音方式，把听力测试内容录好保存，课堂上使用多媒体播放。多媒体设备还可以创设情境，让学生根据情境设计简单的对话、写话。例如在教学《 Can you playthe guitar》后，我设计了听力测试（单词及句子）；根据多媒体出示的情境选择相应的句子（小女孩在唱歌，男孩在游泳，一群小孩在绘画，一群小孩在踢足球……）。

运用多媒体对学生学习结果进行检测，改变了传统的检测方式，更适合时代的要求，受学生欢迎，因此能取到事半功倍的效果。

多媒体技术是时代发展的产物，对教学质量的提高有着极大的促进作用。英语课上用得好了，可以解决英语教学成效小、语言能力差的问题。

参考文献：

【1】王里会. 在英语教学中合理运用多媒体技术[J]. 河南教育（职成教版）， 2015（12）：39-40.

【2】王里会. 在英语教学中合理运用多媒体技术[J]. 河南教育（职成教版）， 2015（12）：39-40.