中职院校班级管理中的职业指导探究

摘 要：实施职业指导教育是中职院校教育教学活动的重要组成部分，其关涉到了学生未来的发展。尽管当前大部分中职院校组织了一系列的职业指导教育活动，但其忽视了班级该主阵地作用，导致学生难以在日常的班级活动参与中对职业发展有一个明确的认知。作为班级的组织者、管理者，班主任需要在学生的职业发展的指导下，采取多样的方式在班级管理活动开展中，引导学生建立正确的职业定位，对其进行职前心理辅导等，从而提升学生的职业素养，为其有效就业的实现打下坚实的基础。

关键词：中职院校；班主任；班级管理；职业指导

在班级管理活动开展中实施职业指導教育，不仅可以使学生在日常的教学活动参与中，对“职业”建立一个感性的认知，还可以使班主任在全面了解学生的基础上，依据学生的个性发展及市场需求，对学生进行有效指导，帮助其建立系统的职业生涯规划，从而更好地应对职业发展。一般情况下，我在班级管理活动开展中，会从以下方面入手，对学生进行职业指导教育。

1.全面了解学生，引导学生正确进行职业定位

我在教育实践中发现，中职院校的毕业生，无论是在接受知识的过程中，还是在就业过程中，其都无法对自身进行客观而准确的定位，由此导致其出现了“眼高手低”等问题，无法获得就业满足。简单地说，中职生无法透彻地了解自我，其不知道自己要朝着何种方向发展，不知道自己的发展目标是什么，由此在就业过程中出现迷茫，甚至一些心理承受能力较低的学生，出现了悲观厌世的情绪，觉得目标过高，自己无法完成；目标过低，无法展示自己的才能。在这样的情况下，其就业出现了诸多问题。面对该问题，我在班级管理活动开展中，对就业指导教育给予了充分的重视，定期组织以“认识自我”为主的班会活动。在如此班会活动开展中，我引导学生以所选择专业为依据，对其就业前景、自身的学习成绩、自身所具备的各项能力等进行分析，同时分析自己在激烈的社会就业市场中，具备哪些优势与不足，以此在不断地成长、发展历程中，对自我有一个客观而全面的认知，进而有针对性地选择就业方向，避免盲目情况的出现。由于学生对自我的认识存在一定的片面性，所以，在班会活动开展中，我还采取生生评价、师生评价的方式，发挥集体的力量，对每一个学生进行客观的评价，以此使其在教师和其他学生的认知指导下，对自我有一个全面而深刻的认知，进而结合就业需求，明确职业定位，把握自身的发展方向。

2.定期组织班会，加强学生就业前心理辅导

就中职生来说，其长期生活在校园中，生活经验不足，在缺乏对市场和社会深刻了解的情况下，其对自己适合做什么样的工作，自己能在工作中胜任怎样的岗位缺乏客观的认识，进而在就业过程中出现手忙脚乱的情况，无法有效地适应自己的工作岗位，在就业失败中对职业发展失去方向，进而产生厌倦情绪。针对该情况，班主任需要在学生未就业之前，以班级管理活动为载体，对学生有针对性地进行就业指导，以此使其在建立对职业正确认知的过程中，塑造积极的心理品质，乐观地面对就业市场，积极应对就业过程中所出现的各种问题。具体来说，我在组织班级管理活动的时候，以班会为依托，积极地组织讨论会，引导学生在班会活动参与中，就就业的主客观条件、如何把握就业机会等进行讨论。尤其，我会利用典型的就业案例对学生进行引导，以此使其在案例分析中，发现问题、分析问题、解决问题，从而建立对就业的正确认知。需要注意一点，近些年来，中职生因为就业前景出现了诸多的心理问题，这严重影响着其顺利就业。对此，我在班会活动开展中，会利用案例分析法，以案例为依据，引导学生理性对待就业，对其进行就业心理辅导，避免学生出现因对自己过高期望而产生就业失望、随波逐流等问题。

3.丰富班会主题实践活动，强化学生职业能力训练

众所周知，中职教学活动的开展不仅仅需要教师向学生讲授有价值的基础知识，还要以职业道德教育为基础，对其积极地进行职业能力教育，使其在职业技能掌握的基础上，有效地应对职业需求。职业能力的培养除了需要任课教师以专业教学为平台之外，还要班主任以主题实践活动为载体，引导学生在亲身实践的过程中，积累经验，提升职业能力。一般情况，我会积极地组织主题班会活动，带领学生走进企业单位进行学习，以此使其在亲身体验的过程中，对工作流程、企业文化等有一个深刻的认知，同时在理论与实践的结合下，提升动手操作能力，为其更好地应对职业需求打下坚实的基础。

总之，在中职班级管理活动开展中，班主任要重视职业指导教育，全面了解学生，引导学生正确进行职业定位；定期举行班会，加强学生就业前心理辅导工作；丰富班级主题实践活动，强化学生职业能力训练，使学生在认知自我、职业需求等过程中，积累职业经验，建立积极心理，以此更好地应对未来社会发展的要求。

参考文献：

[1]张婷婷.中职班主任开展职业生涯教育现状分析及对策——以福州市若干中职校为例[J].科教导刊（上旬刊），2016（09）：73-75+143.

[2]赵焰平.中职班级管理与职业生涯规划互融方式研究[J].知识经济，2016（10）：140.作者简介：王国庆1982.10 男 安徽淮南 安徽省淮南卫生学校 讲师 人体解剖学