解析职业道德在中职体育教学中的渗透

张伟

摘 要：我国教育事业最近几年发展非常迅速。职业学校所设置的专业通常对应着相应的社会工作岗位，但是职业学校所培养的职业人才却不一定真正的满足社会市场的需求。真正决定职业人才能否满足社会市场的需要，既包括了毕业生的专业知识和技能，又包括了他们所涉及的职业道德，如职业态度、责任意识和行为品质等方面。

关键词：职业道德；中职体育教学

引言

职业学校的快速发展为我国人才的培养做出了非常巨大的贡献。在新一轮的课程改革中体育课的重要性得到了提升，这为中职体育课堂教学活动带来了新的改革契机。中职体育教师要正确分析体育教学课堂存在的问题，把握机会对中职体育教学课堂进行教学变革活动。这样，才能创建新式、高效、科学的体育教学课堂，才能更好地为社会培养全面发展的综合素质人才。

1中职体育教学中德育教育的運用现状

（一）体育教育中德育教育不足，目前，德育在我国中职教育中所中的重要性不大，很多中职学校忽视了德育教育的重要性，这些学校虽然有开始德育教育课，但是深入的程度较浅，部分学生甚至没有开始进行道德教育的渗透，只是简单的进行体育教育。总之，中职体育教育中德育教育不足，这严重的影响了学生的发展。（二）体育活动中学生的不道德现象屡见不鲜，学生在中职体育教育过程中受到的德育教育并不多，学生不道德行为常常出现在各种体育活动中。例如，排球比赛中，学生不能按照指定的比赛规则进行比赛，会出现各种突发状况或不道德行为，导致赛手直接的伤害，而且还经常会看到犯规的学生明知故犯，还不意识自觉的错误。与此同时，迟到逃课的学生屡见不鲜，这些学生由于德育教育的缺失，极度的不对自己负责，也不对他人负责。

2职业道德在中职体育教学中的渗透策略

2.1遵守纪律是学生最基本的道德品质

在体育教学中，学生能否遵守纪律既影响到是否能按计划完成教学任务，又关系到学生能否安全地上好体育课。现阶段，部分学生活泼好动，随意彰显所谓的个性几乎已经成为普遍现象。这部分学生自我约束、控制能力相对较弱，因而他们自然成为进行“道德渗透”的重点群体。在学校教育中，除了重点进行科学知识教育外，体育教育更不容忽视。身体是革命之源，更是创业之本，在体育教学中融合职业道德教育变得更加不容忽视。如在体育教学的准备活动中引入一些游戏，而这些游戏又与纪律约束相关，要想在游戏中取得胜利，首先参加游戏人员必须遵守纪律，遵循游戏规则，按照规定要求进行活动，对于违反游戏规则的参赛者将被取消参与或者获胜资格，进而学生能够主动遵守课堂纪律，积极配合老师的要求来完成整个游戏，并取得很不错的成绩。以此类推，体育教学的各个环节都作出对学生的具体要求，体育教师在教学指导过程中对学生的“遵章守纪”情况进行督导。

2.2构建和谐师生关系，以学生为本

教师与学生之间的关系只能是“和谐共生”的，学生才会配合教师开展教育教学活动，课堂的教学效率才能得到提升。新课改背景下，以生为本教学理念深入中职体育教学课堂，为教师开展教学活动指明了新方向。因此，教师要把握该理念从新建构与学生之间的关系，将“教”与“学”二者之间的对立关系化为和谐关系，让学生能在“信其师，亲其到”下参与体育活动。教师要从学生出发考量教学内容，要关心学生的学习需求，及时听取学生的意见反馈，确保教学活动最大限度地贴近学生。

2.3通过多元评价，激发学生的公平竞争意识

任何国家的治理都离不开规章和制度。对一个社会而言，任何一个人要在社会中生存和发展都要遵守社会的规章和制度，进行公平公正的竞争。遵守社会的规章，在市场上公平的进行竞争是尊重大众和国家的表现，是适应和发展社会主义市场经济的客观要求。体育活动中，其实就是一个小社会，学生在体育活动中互相竞争。由于学生的各项认知能力有限，非常容易在体育活动中犯规，这时候就需要老师进行科学的引导和评价。例如“足球对抗赛”教学中，A队和B队在比分相持阶段，A队了对抗B队进攻，故意进攻B队，从而造成了B对的失败，以获得胜利。这种情况，教师应马上停止体育活动，对违规方进行批评和教育。要求学生，要公平公正的参与到活动中来，尽我所能发挥自己最大的努力赢得比赛。

2.4开展多元教学活动，以兴趣为本

教师要积极开展多元化的教学活动，采用具有新意且具有兴趣的教学方法实施教学，以最大限度地激发学生的体育参与积极性，让每一位学生都能成为课堂的主人公，感受体育活动魅力，养成终身运动的运动意识与运动习惯。在中职体育教学课堂上教师可采用游戏教学法、小组合作教学法法、情景模拟教学法等诸多教学方法实施教学。这些教学方法都能在冲击传统教学课堂的基础上让课堂变得趣味横生。如，为了让学生能充满动力，在田径跑步活动时，教师可以采用小组合作教学法来实施教学，抓住每个学生的竞争欲和胜负欲，激发学生的内在潜能，让学生的跑步速度得到进一步的提升。

2.5通过活动项目，激发学生集体主义精神

集体主要是我国社会主义职业道德的基本原则，也是极为重要的原则，广泛运用于我国社会主义职业道德规范的整个过程中。我国在处理国家、集体、个人关系中，始终坚持集体主义这一根本准则。因此，它也成为了视察一个人是否具有较高的职业品质和职业道德行为的重要准则，它是我国社会主义法治必要产物，是社会主义活动能否顺利进行的必然保障。而在进行职业教育过程中，极为重要的内容就是培养学生的集体主义精神，因为在众多的体育活动中，团队能否取得成功的关键在于团结协作，集体主义精神高。

3体育和职业德育的关系

体育和职业德育分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、影响的地方。体育能给职业德育提供理论实践的场地，形成职业道德的同时又能指导体育，促进体育的更好发展。总而言之，体育教学的各个环节，无论是开始部分，基本部分或者结束部分，每个部分都渗透着对学生思想品性的塑造，各个环节中的具体动作规格、要求都直接影响着学生道德素质的生成。例如，上课之前的师生问好，培养了学生对相互尊重的理解，整齐报数含有对个人纪律性的约束，整齐划一的运动节拍有利于培养学生整体大局观念，对个别体育项目动作的学习和研究能培养学生在将来的职业从事中恪尽职守，坚韧不拔，以及在耐力项目的训练中培养学生迎难而上，不辍上进，克服困难，积极进取的硬朗作风。因此，在体育教学中，教师要注意诸多细微环节，不断发掘体育教学与学生职业道德形成二者之间的内在联系，让更多人更加关注，深入探索、研究“在体育教学中对学生进行职业道德渗透”这个课题，不断加深对二者的再认识。

结语

综上所述，中职体育教育中德育的渗透具有重要的作用，具体的渗透有必要采取正确的策略。在体育活动中，激发学生的集体主义精神。在小组合作中，培养学生的服务意识。在体育任务中，发展和锻炼学生的意志力。在评价中，促进学生形成公平公正的竞争意识。只有注意体育和德育的相互渗透和融合才能真正的起到锻炼学生意志，提升学生品德，造就积极向上的学生人格。

参考文献

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