初中信息技术教学现状分析与对策

吴燕华

摘要：伴随着科技的发展和教育水平的进步，智能时代的到来对于学生个人的综合素质提出了更高的要求。在现在的社会中，每个人基本上都会使用智能手机或电脑等工具作为媒介进行沟通交流和处理工作生活中的任务。在学生的学习生活中，网络教学深入人心，由于疫情的影响，网络直播教学开始兴起，教师可以通过手机，电脑来对学生进行网络面对面教学，对于学生的学习及时起到监督作用。

关键词：初中教学;信息技术;现状分析

信息技术的教学集中在初中阶段，初中阶段的学生学业还没有非常紧迫，而且进入高中后学生会经常使用信息技术进行资料查询等等，所以初中生掌握一些信息技术的使用方式是非常有必要的。初中的信息技术的教学并不成熟，还是存在着很多的问题，教师在教学方面也不够认真，学生对于信息技术教学的态度也不够重视。对于信息技术的教学还要走过很长的一段发展过程，教师和学生在教学过程中也要慢慢的相互适应，教师要主动寻找合适的教学方式提高课堂教学的效率，让学生在课堂中可以真正的学到知识。

一、分析初中信息技术教学中存在的问题

1.1教师教学方式过于单调

在初中的信息技术教学中，常常会有这样的现象：教师在讲课，学生在自己的座位上聊天，做小动作。这样的现象屡见不鲜，究其原因是因为教师的教学方式不能够吸引大部分的学生的注意，很多学生不喜欢教师照本宣科的教学方式，落后的教学方式已经不能够满足学生的需要。教师在教学中一定要敢于进行创新，引进新的教学方式，让课堂气氛更加轻松，吸引学生的注意力。让学生可以在课堂中真正喜欢上信息技术的学习，提高信息技术教学的效率。

1.2学生对于信息技术教学的不重视

由于初中生需要学习的科目过多，导致学生们的精力开始分散。很多学生没有精力，更没有兴趣去学习信息技术知识，对于信息技术知识的学习只是为了应付考试，学生本身对于信息技术教学的态度不端正，对于教学课堂也不重视。这种态度是非常错误的，每一门学科都有其存在的意义，信息技术的教学可以让学生学到更多的技能，提升个人的综合素质。学生在学习过程中要树立谦逊的学习态度，要有学习到底的精神，学到更多的知识。

二、探究初中信息技术教学的有效策略

2.1优化教学方式，发掘学习兴趣

在初中的信息技术教学中，有很多的学生对于教学内容不感兴趣，反而对电脑游戏热衷。其中很多学生提出的原因都是因为教师的教学方式很枯燥，学生们都觉得过多的理论知识的灌输不能引起他们对于课堂教学的兴趣。教师在教学时，要注意自己的教学方式，信息技术本来就是一门知识点很多，缺少趣味性的科目，教师要在教学中改变教学方式，让教学课堂更加有趣，能够让学生在课堂教学中真正的对信息技术感兴趣，学到更多的知识，提高课堂学习的时效性。

比如，在进行浙教版初中信息技术八年级下册《网络发展简述》的教学时，教师并没有长篇大论的去教授理论知识，而是让学生把电脑打开，开始进行共享屏幕连接，让学生都能够在电脑上观看到教师的一系列操作。教师在电脑上为学生展示了新中国成立以来我国网络的发展史，同时伴随着教师的讲解，学生享受着听觉和视觉的冲击。在电脑的画面中，可以看到我国发明的第一台大型计算机，以及之后的变化发展，也可以看到从2G的落后，3G的追赶，4G的并进，5G的引领，学生看着图画的变化，心中也充满了自豪感，油然而生对于信息技术教学的兴趣。这样的教学方式让学生在完成任务的过程中更加充满干劲，也慢慢的培养学习兴趣。

2.2明确教学主体，改变教学态度

教师在课堂中进行教学时，往往会犯一个错误，很多教师会把自己当作教学的中心，而忽略了学生对于课堂的作用。教师应该及时的转变错误观念，学生才是教学的主体，只有以学生作为教学课堂的中心，教师才能做到换位思考，及时的发现学生在学习中的问题并给出自己的意见，帮助学生在学习中越走越远。同时，教师一定要在学习中多和学生进行沟通交流，和学生可以相互促进，共同进步。

比如，在进行浙教版初中信息技术八年级上册《算术运算符与表达式》的教学时，教师本节课需要教给学生如何正确使用算数运算符。教师在教学时并没有采用以往的填鸭式教学，而是采用了课堂互动的教学方式。教师在讲解过程中不再是自己一直讲，而是在授课过程中慢慢的引导学生进行思考，对于运算符为什么这样使用，以及这样使用的意义，教师会在课堂中针对这些问题进行提问，让学生可以在课堂中有更多的参与感，教师也会慢慢的引导学生说出正确的答案，让学生生出一种学习的成就感。这样的教学方式让学生产生学习主人翁的意识，也让教师的教学态度得以改变。

2.3加强上机操作，培养动手能力

在信息技术的教学课堂中。教师慢慢发现，学生对于自己亲自动手操作的方面更感兴趣。而且，动手操作与培养学生的综合素质相关联。学生在动手操作的过程中，可以进行对知识的巩固和复习，也可以在实际操作中了解自己的不足，知道自己知識的漏洞，并进行弥补。加强上机操作，可以培养学生的动手能力和思维能力，让学生自己去感受操作的不易。

比如，在进行浙教版初中信息技术七年级下册《动画素材制作》的教学中，教师为了让学生能够更多的进行个人操作，将学生两两分为一组，共同使用一台电脑。教师同时将教学的节奏变慢，以便于能够让学生有充分的时间去进行操作。同时，教师在讲授知识的过程中提到，每一位同学都要自己进行一次尝试。教师在讲授几个操作过后，都会给学生留下一定的时间去操作。当一组两个学生将操作完成后，教师再继续进行下面的教学。这样的教学方式，可以让学生更有更多的时间去进行上机操作，锻炼学生的动手能力。

结束语

在初中教育阶段，学生的素质教育发展尤为重要，学生在这个阶段也要学习一些生活和学习中的必备技能，其中信息技术的基本使用尤为重要。初中的信息技术的教学并不成熟，还是存在着很多的问题，教师在教学方面也不够认真，学生对于信息技术教学的态度也不够重视。在将来踏入社会，信息技术使用是作为一项基本办公技能，学生一定要重视信息技术的学习，端正学习态度，成长为全面发展的社会应用型人才。

参考文献：

[1]韩得强.探究初中信息技术教学现状分析与对策[J].中国新通信，2021，23（12）：96-97.