中职语文教学中学生学习积极性培养策略

徐琳燕

摘要：中职院校的学生语文素养普遍较差，如何改变这一现象，充分激发中职学生的语文学习积极性，就成了每一位中职语文教师关注的重点问题。培养良好的学习积极性，不仅能够有效提升课堂效果，还能有助于学生建立良好的学习习惯，从而提高综合素质。至此，本文对中职语文课程中学生学习积极性培育策略展开了探讨。

关键词：中职;语文教学;学习积极性;培养策略

引言：

对于中职院校的学生来说，他们的语文基础相对薄弱，并且没有完整的知识体系，在入学前都存在着自卑和失落心理，导致很多学生对语文课堂产生了厌倦情绪，进而大大降低了语文教学质量。因此，要想提升学生的学习积极性，语文教师就必须充分了解学生的心理需求，并结合学生的实际情况，创新教学手段，使学生能够全身心投入到语文学习当中，进而有效提升语文教学效率[1]。

一、多媒体教学，激发学生学习兴趣

学习兴趣是提高学生学习积极性的重要前提。所以，身为中职语文教师，应采用多元化的教学方法，来调动学生的学习兴趣。而多媒体就是最有效的教育方法之一，它不仅可以丰富课堂内容，增强学生对课本内容的学习兴趣，还可以为学生营造身临其境的情境，拉进学生与课本内容的距离，加深学生对课本知识的理解和认知。

比如，在教授《沁园春.长沙》时，教师可以利用多媒体播放湘江秋景图等相关图片，来激发学生的学习积极性，使学生能够进入到诗歌的意境中，从而更好地理解诗人所表达的情感。

二、重视学生的个体发展

每一位学生都有自身的潜力。在中职语文教学中，教师应与学生建立良好的师生关系，这样，不仅能够帮助教师更好地了解学生的个性，还能帮助教师充分发掘学生的个体优势，并将其合理地运用到语文教学当中。如，有的学生喜欢跳舞，有的喜欢画画等，这些看似和语文没有关系，但只要进行合理地应用，就能成为语文学习的动力。

例如，对于热爱计算机技术的学生，教师可以让他们进行语文课件的制作。如《致橡树》一课，教师可以让学生结合课本意境，将课本内容转化成视频或制作音乐背景。还可以让学生通过动画制作进行课本范读。在制作过程中，教师还可以将一些喜好美术或音乐的学生加入到制作当中，通过学生的相互协作共同完成教学课件。对于热爱表演和跳舞的学生，教师可以让他们进行课本内容的表演。如《口语交际：听话与说话（一）》一课时，教师可以让学生结合经典案例进行情景表演，使学生在演练过程中体会听话与说话的原则。通过情景表演，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以通过小组协作，提高口语交际能力。对于组织能力较强的学生，教师可以让学生自主开展语文学习活动，让学生参与到活动设计中，不但使学生成为活动的组织者，还使学生成为活动的评判者，从而激发学生的语文学习兴趣。当他们在用规范意识评判别人的错误时，也是在用规范意识减少自己的错误。对于热爱书法、美术的学生，教师可以让他们进行黑板报、手操报的绘制，并对他们的表现做出鼓励和表扬。

三、增加学生的学习成就感

成就感能够有效带动学生的学习积极性。收获成功是每个人所具有的心理欲望，中职生也会希望收获成功。但在实际教学中，教师往往只关注学生的的学习问题，而缺少对学生的认可和鼓励。所以，在中职语文教学中，教师应增加学生的学习成就感。当学生在某一方面有所成就或有所进步时，教师应及时给予赞扬和鼓励，让学生能够感受到成功的乐趣，从而增强学生对语文课堂的学习积极性。此外，语文教师应在日常的学习和生活中，不断发掘学生的优点，从各个维度去欣赏学生。在语文教学过程中，教师应将语文知识进行由简到难的教授，从基础知识开始，让学生能够收获到学习的果实，体验到学习的成功。同时，教师也应积极引导学生去表现自己，并赋予学生积极表现的机会，使学生成为课堂的主体，从而促使学生可以积极参与语文课程中的各个环节，而教师只在这个过程中给予正确的指导，发掘学生优势并给予有效的鼓勵。在这样的教学氛围中，既满足了学生的学习需求，有使学生体验到语文课堂的学习成就感，进而有效提升学生的语文学习积极性。

四、小组讨论，激发学生心理动机

对于中职阶段的学生来说，他们的逻辑思维较为活跃，很多课本上的知识已经满足不了他们的学习需求，他们渴望获得更多的知识，同时，强烈的好奇心驱使他们想要更好的了解自己不知道的事物，从而扩展自己的知识视野。学生的好奇心也是激发学生学习积极性的关键因素之一。所以，作为中职语文教师，应充分利用学生的好奇心，来提高学生语文学习的兴趣。教师可以从生活元素入手，将课本知识与社会实践有效的融合起来，从而让学生意识到语文知识对社会生活的重要性。在实践教学中，教师可以将语文知识运用到实际生活中，从而引导学生通过生活的视角理解语文，并让学生把所学知识点运用到课外让学生能够在生活中发现语文知识点，从而增加对语文的学习兴趣[2]。

比如，在教授《国殇》时，教师可以结合课本内容设计这样的课堂问题：《国殇》描述了怎样的画面？作者在作品中寄予了怎样的情感？教师可以让学生进行小组讨论得出问题的答案。这样的方式，不仅能够调动学生的课堂参与性，还能通过学生之间的交流探究提升学生的语文思维能力和自主探究能力。学生通过讨论得出这首诗词描绘的是激烈残酷的战争景象和楚军僵尸应用牺牲、浴血沙场的悲壮场面，而作者屈原创作这首诗词的目的，是为了深刻悼念阵亡的僵尸，高度赞颂他们为国捐躯的爱国精神。同时，教师还可以让学生分享现实生活中看到过听到的爱国事迹，从而进一步提升学生的爱国情怀。

结束语：

总的来说，提升中职学生的语文积极性对学生的学习和发展有很大的促进作用，不仅有助于提升学生的语文水平，还有助于培养学生良好的学习习惯和学习能力。因此，作为中职语文教师，应以调动学生语文学习积极性为基准，不断探究新的教学手段，从而激发学生的课堂兴趣，提升语文教学效果。

参考文献：

[1]王海霞.中职语文教学中培养学生学习积极性的方法[J].学周刊，2015（20）：36.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2015.20.119.

[2]卜慧玲.中职语文教学中培养学生学习积极性的策略[J].课外语文，2015（06）：52.