在小学语文教学中应用多媒体技术的策略研究

刘萧鸿

摘要：随着课程改革的推进对各学科的教学质量提出了更高的要求，教学方式也在向着现代化、智能化的方向发展，当前多媒体技术已经成为一种非常普遍的教学方式，也在应用中体现出了很多优势。在小学语文教学中可以用多媒体技术丰富教学内容、创设生动、直观的教学场景，提升学生学习兴趣，让学生积极的参与到学习当中。教师借助多媒体教学能够减轻自身的工作量，把一些复杂的语文知识点用生动、直观的方式展现出来，让学生能够更快的理解，让教学更加顺利，学生能够高效地学习，本文探究了小学语文教学中应用多媒体技术的策略。

关键词：小学语文教学;多媒体技术;应用策略

随着我国科学技术水平的快速发展，多媒体技术的应用给教育行业的发展注入了新的活力。对于很多小学生来说语文课本中有大量需要背和写的内容，在课堂上学习拼音、汉字等内容让学生感受不到语文学习的趣味性，学生学习起来缺乏动力，学习效率也不高。在当代语文课堂教学中应用多媒体技术，提高了小学语文课堂的趣味性，打破了传统单一的教学方式，教师可以展现更加丰富的教学内容，带领学生更快的突破教学重难点，让学生感受到语文课堂的多样化，有助于让小学语文课堂教学提质增效。

一、利用多媒体教学突破课程重难点，让学生更好的理解课程内容

在每节课程之前教师会先确认本节课程的重难点内容，然后在课堂上给学生重点讲解，利用多媒体技术能够帮助学生轻松突破重难点，将复杂的语文知识变的生动直观，有助于学生理解。小学语文课本中有一些古诗、散文内容，对于学生而言比较晦涩难懂，如果教师只依靠口述或者板书的方式给学生讲解，学生可能需要很长时间去消化这些知识，且学生会感觉课堂教学非常乏味，逐渐丧失学习的兴趣。而多媒体可以将诗歌、文言文等内容通过图画、视频、音频的方式呈现，对于学生来说这些东西变为真正能够看得见、听得到的，能够提升学生的思维能力，加深学生对于知识的理解。

如在进行统编版小学六年级上册第一单元第三课《古诗三首》中的《宿建德江》教学时，对于学生来说古诗的情感以及一些词语比较难以理解，教师可以先用多媒体给学生讲述古诗的写作背景，然后用视频、图片等方式将古诗中一些重要的画面呈现出来，让学生对古诗的情感有一个初步的认识。本首古诗中采用了借景抒情的方式，教师可以让学生观察图片上的景物，并说一说作者是用哪些景物抒发情感的，然后再与古诗关联起来，通过这种层层递进的教学方式，学生不仅不会感到枯燥，还会觉得兴趣十足，通过多媒体教学学生对古诗词的意境和情感的理解能够更近一步，能够快速掌握其中的重难点内容。

二、利用多媒体创设情境让学生能够沉浸式学习

情境教学法是教学中常用的方法，通过创设情境给学生提供良好的学习环境，让学生能够轻松的学习语文知识。多媒体技术的应用让课堂的形式变得更加多样化，打破了传统小学语文教师单一的教学方式，通过多媒体教师可以让教学形式变得更加多样，将枯燥的文字变得生动形象，给学生一种沉浸式的学习体验，通过多媒体学生能够更好的明确本节课的内容是什么，且作品传达出怎样的情感，能够让学生跟随教师的步伐共同探讨知识、共同理解内容，让学生的学习更加高效，给学生一个良好的学习语文的环境。

如在进行统编版小学语文六年级上册第三单元第九课《竹节人》教学时，如果让学生通过读的方式可能不能很好地理解竹节人游戏是什么，也不能感同身受的体会作者的情感。教师可以给学生播放竹节人游戏的视频让学生对游戏有更加深刻的认识，然后再阅读文章内容就能深刻的感受到传统游戏给人们带来的乐趣以及作者对童年生活的眷恋，在教学情境中学生仿佛进入到作者的年代当中同作者一同游戏，能够实现情感共鸣，实现高效学习。

三、利用多媒体技术丰富教学内容，拓宽学生的眼界

在当前教学过程中不仅应该重视课本内知识的讲解，还应该增加一些课外知识，才能满足新时代对于人才的要求。在小学语文教学中可以利用多媒体给学生进行课内知识的相关拓展，让学生能够在学习课本内知识的同时学到相关的知识，拓宽学生的眼界，帮助学生形成一个更加完善的语文知识体系。

如在进行统编版小学语文六年级下册第二单元第五课《鲁滨逊漂流记》教学时，教师可以通过本节课的内容给学生引入更多国内外的名著，鼓励学生多读书，提升自己的文化素养。教师可以用多媒体给学生呈现一些名著拍成的电视剧、电影等，通过影视作品让学生对名著更加感兴趣，能够主动进行课外阅读，有助于提升学生的语文水平。

结束语

综上所述，多媒体技术的应用将语文教学推向了现代化，小学语文教师一定要抓住多媒体技术带来的改革和发展机遇，合理运用多媒体技术，促进教学理念的现代化以及教学方法的多元化发展，让学生能够充分感受到语文学习的乐趣，主动参与到学习过程当中，提升小学语文课堂的教学效率。

参考文献：

[1]黄芬， 兰德礼. 多媒体技术在小學语文阅读教学中的应用策略研究[J].  2020.