中职语文作文教学中存在的问题与对策探究

宁天霞

摘要：语文对于作为中国人的我们来说是任何阶段都必须要学习的必修课，语文的学习不仅体现了一个人的文学素养，更能体现出一个人的内心的涵养。一个人语文能力的强弱，主要表现力就在作文的写作中。作文一直是语文教师教学任务中的一大难题，因为写好作文不仅需要强大的文化底蕴，更需要平时的积累。所以，如何提高学生的语文写作兴趣，一直是语文教师想要研究解决的问题。因此，在下文中，我会针对中职语文作文教学中存在的问题与对策探究进行讨论。

关键词：中职语文;作文教学;对策探究

引言

在大多数的同学的对于语文的学习生涯中，他们可能觉得语文学习是非常枯燥无味的，尤其是写语文作文时，大多数学生都会像“挤牙膏”一样，什么都写不出来，对于语文学习的重要性也是一知半解。在这些问题中，大多学生都有着没有写作素材，不会写作技巧，主观感觉写作很枯燥等问题。这些问题长时间的困扰着学生们写作能力的提高，也阻碍学生们综合素质的提高。语文教学是中职教学中非常重要的一部分，我们应针对这些写作问题，给出具体的方法并实施解决问题。

一、中职语文作文教学中存在的问题

中职语文作文教学中存在着非常多的基础性问题，大多数学生的语文基础并不是很好，在小學或中学阶段的语文基础并不牢固，对其重视程度也不是很高，尤其在进入中职学校后，重视程度更是一落千丈，为自己只要学习好专业知识便可以了。其次，学生们的写作氛围也非常的低下，除去兴趣元素外，几乎没有学生会主动去写作文。学生们的写作技巧也有待提高，这些需要专业的，系统的知识来构建。大多数学生也不会很好的观察生活，因此，学生们的写作素材也很少，非常的匮乏，这对写作来说是非常致命的问题。因此，教师应针对存在的各种问题，逐步给出解决方案并实施，努力的教导学生们如何写好作文。

二、中职语文作文教学中的对策探究

2.1营造良好的写作氛围，提高学生们的写作学习兴趣

学生们一般只有在教室布置作文作业时才会去写作文，而这种类似于半强迫的命令，往往并不会让学生们心甘情愿的去写作文，而是直接上网搜相关的作文，或者直接凑字数。这样的效果往往是非常差的，教师应营造一种良好的氛围，让学生们对写作感到有兴趣，主动去写作，到学生们去自主写作。比如教师们想让学生写一篇关于雨的作文，可以在雨天，让学生们出门去感受雨，观察雨，让自己沉浸在雨中，去感受下雨的快乐，然后趁着学生们对雨的记忆还犹新，可以让学生们自主的去描写雨。这样在观察某项事物后，学生们对这项事物有了深刻的认知，心中也有了兴趣，再去描写它，往往会事半功倍，不但可以提高学生们对写作的兴趣，也会提高学生们的写作素养。

2.2注重学生们的写作技巧问题，实时教授学生们写作技巧

学生们有时在写作时可能会碰到有话说，但说不出的困境。这便是写作技巧匮乏的原因，学生们不懂如何分配文章的结构，如何描写一项事物，才会令他生动活泼，使自己的感情表现得淋漓尽致。因此，在教室布置作文任务时，实时的教授学生们写这篇文章时的写作技巧，不懂的问题要在课上解决，及时提问，及时解答。教师可在课上先为同学们抛砖引玉，为同学们找几个例子，这样在课下时基础不好的同学，可直接模仿文章中的写作技巧，把他人的东西巧妙的转化为自己的知识。

2.3帮助学生们观察生活，积累素材

大多数学生最基本的问题便是无东西可写，感觉自己的脑中毫无墨水。而大多数教师受传统教育的影响，语文教学中只是沉默的讲述课本中的知识，并没有教学生们如何观察生活，积累写作素材，因此，教师应摒弃传统的教学方法，帮助学生们开阔视野，学会观察生活，享受生活，乐观的面对生活。比如，老师可以经常在学习知识之余，让同学们多看一些课外的读物，了解一些课外知识，在学习一些名家作品时，讲述这篇作品的背景，作者的生平，或者给同学们看一些纪录片，让学生们不断地拓展知识，开阔视野。这样不仅可以增加学生们的知识面，也可以无声的增加学生们的文学素养，积累写作素材，提高自己的综合能力，为以后的学习打下更加牢固的基础，成为综合性的素质人才。

结束语

由于全球化发展迅速，社会对综合素质较高的人才需求量更高，不仅需要专业较强的人才，也需要语文综合素质能力较强的学生。语文作为中职教学中非常重要的一部分，写作的能力更是其中的重中之重，这不仅能够体现出一个人的语文素养，在接下来的社会生活中也会起到很大的作用，学生们进入社会后，难免会在工作中要传达话语，与人交际，或者谈合作，这些都需要较好的语言表达能力，因此，教师发现了这些问题，就要相对应的解决问题，培养好我国以后的社会型栋梁之才。

参考文献：

[1]刘益明.中职语文作文教学中存在的问题与对策探究[J].新课程教学（电子版），2020，（17）：87-88.

[2]彭山.中职语文作文教学困境的问题分析及对策探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020，（01）：186-187.