浅谈如何提高小学音乐课堂的教学效率

徐微慧

摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是人文科学教育中的重要组成部分。而音乐课堂是提高学生音乐素能的主要途径之一。有效提高音乐课堂的教学效率可以帮助学生掌握更多的音乐知识技能，培养良好的生活和学习兴趣，提升音乐素养。作为一名小学音乐教师，要根据自身的教学经验找出合适的教学策略来帮助学生们学习音乐，提高在音乐课堂上的教学效率。

关键词：小学音乐;课堂教学;教学策略

引言

音乐是听觉艺术，通过音乐学习，可以很好地来促进学生们的情感表达。通过音乐可以表达自身悲伤或者高兴的情绪，是一种比较高尚的艺术。在小学音乐课堂上，不仅仅要传授给学生们一些表面的基础的音乐知识，更重要的是，要通过课堂学习提升学生的音乐综合素养。因此，音乐教师在开展音乐教学活动的过程中，要用一种喜闻乐见的教学方式帮助学生们更好的来接触音乐，拉进学生们与音乐的距离，帮助学生们更好地来学习音乐这门学科。

一、增加课堂创意，提供表现的舞台

教师在上音乐课的过程中，需要经常来鼓励和引导学生们，小学生们的心理年龄还比较小，适当的鼓励和引导对于他们来说是非常重要的，在课堂上教师可以引导着学生们分享自己对于音乐这门科目的思考和见解，在课堂的教学过程中，需要学生们的积极配合，在教学的过程中，要提供机会和舞台，让学生们表达自己，并且应该放低身份与学生们进行交流，要让学生们敢于在课堂上发表自己的意见。

例如：在学习二年级《猫虎歌》这首歌时，我先从故事入手，把故事讲得生动、表情到位，同时让参与学生说一说，让学生把握猫与老虎的个性特征。在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，学生们对猫和老虎的个性把握得较好，在理解的基础上还有了创新。歌词最后一句“森林之王，你服不服？”唱得十分到位，把小猫的得意表现得淋漓尽致。所以说兴趣是最好的老师，如果是孩子们所闻乐见的他们自然会投入其中。通过感受音乐，模仿动物来达到学生的兴奋点，让他们在兴奋中学，这样不仅增加课堂创意，也可以让学生们在课堂上占据主体和有利地位。

二、渗透课本教材，提高音乐素养

教师在传授音乐知识的过程中，要考虑到学生们的学习能力和心理特点，结合着教材的内容，帮助学生们来学习这门科目。小学音乐课本教材的内容是多种多样的，比如音乐教材中有的是比较偏向生活化的，也有的歌曲是比较欢快和愉悦的，也有的單元的主题就比较的艺术化，还有一些主题是比较可以体现民族的特色等等，因此，教师在传授学生们音乐知识的过程中，要深入地挖掘课本教材里的内容，结合着一些课外知识来为学生们授课，更好地来提升学生的音乐素养。

例如：在学习《歌唱祖国》这首歌曲时，这首歌曲可以用一种热情、欢快的情绪来唱。这首歌曲应该很多同学都听过，但是唱起来还是有一定难度的，学生们在唱得过程中，要深入的体会歌曲所表达的情感，因此教师在讲解这首歌之前，要先给学生们感受一下这首曲子速度和情绪，学然后再带领着学生们来逐步的感悟和分析这首歌，每句歌词的特点以及所表达的含义，带领着学生们将整首歌的歌词学习完之后，在让学生们再去用心聆听一下这首歌曲，感受这首曲子所表达的情感以及其中的旋律，然后教师也可以再给学生们介绍一下这首歌的创作背景，让学生们更加深入的了解一下这首歌曲，充分的体会其中的情感，这样学生们在练唱这首歌的过程中深深地体会到这首歌所要表达的情感，定会唱得更加的动听。

三、优化教学环节，激发学生兴趣

在进行教学的过程中，教师应精心的准备音乐课堂上的教学导入环节，能否上好一堂课与课堂刚开始的导入环节有着密切的联系。因此，教师应该重视课堂导入环节，在导入环节，要吸引学生们的注意力，接下来再正式开始教学的环节，学生们的注意力就会比较集中，长此以往的话，学生们对于音乐这门科目的学习兴趣就会逐渐提高，在课堂上也会敢于发表自己的意见，对音乐这门科目的学习有较大的影响。还有就是在教学的过程中要科学合理的应用多媒体技术，创设相关的情境辅助进行教学，处于小学阶段的学生们，多媒体技术的出现对于他们的吸引力也是比较大的，尤其是一些视频或者小游戏，可以让学生们很好地融入到课堂的学习环境中去，激发他们对于音乐知识的学习兴趣。

结束语

综上所述，教师在教学中，应当重视音乐教材中各个部分的构成元素。有效提高音乐课堂的教学效率可以帮助学生掌握更多的音乐知识技能，培养良好的生活和学习兴趣，提升音乐素养，从而落实素质教育的教学要求。

参考文献：

[1]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径.赤峰学院学报（自然科学版）.2013（2）：213-215.

[2]陈孝余.中小学音乐欣赏有效聆听教学研究[ D ].福建师范大学，2014.081