浅谈如何应用发展心理学知识辅助高校辅导员工作

杨欢欢

摘要：辅导员作为高校的重要师资力量，主要负责大学生的思政教育和在校期间的行为管理，学生的树人立德离不开辅导员的认真教育，学生的行为规范辅导员有责任督导。辅导员作为大学生思政教育工作的中坚力量，是组织发展有才干的建设者和值得信赖的继任者的重要保障。作为高校的辅导员，需要对生活充满热情，积极学习专业知识，并努力提高自身实践技能水平，以便更充分地执行工作。辅导员在做学生工作时有必要掌握心理学方面的知识，借助心理知识的灵活运用深入了解学生，顺利解决问题以改善工作状态。教育工作的实践以及学生的心理健康都与发展心理学的科学应用密不可分，并且发展心理学的研究成果具有非常广泛的教育价值及发展前景。不同年龄段的学生具有各异的心理特征及发展速度，这是发展心理学应用于高校学生教育工作时的主要内容。大学生的心理发展符合青年心理发展的特征，辅导员应用青年心理发展相关的知识可以顺利开展接下来的学生工作，而且还可以将工作质量进一步提高。

关键词：发展心理学;高校工作;辅导员工作

大学辅导员面向成长中的年轻大学生进行教育工作，对于学生现阶段各种价值观念的正确形成发挥着巨大的影响作用。为了能够更加科学地完善学生辅导的工作，辅导员应该掌握心理学的相关知识，尤其是符合年轻人心理特征的发展心理学方面的知识，并将其与实际工作中的广泛内容结合起来。大学生具有一生中最密集的一段活力，处于青春期的他们，生理位于比较成熟的发展阶段，思想也逐渐相对成熟，他们对独立和自主的要求越来越强烈，人格趋向平稳，具有较高的社交需求，他们的社会适应水平及人生价值观已日趋成熟。在接下来的论述中，笔者结合几个方面的内容对发展心理学在辅导员工作中的应用进行阐释。

一、青年期的心理发展特征

青年已经达到了相对成熟的身心发展水平，处于青年期的人开始进入社会工作和学习并承担起相应的责任和义务，同时，相较于以往青年人的生活范围得到了拓宽，很多人开始期待爱情与婚姻。大学辅导员需要在日常工作中注意学生的身心健康，遵循规律的时间计划观察学生的健康状况是否出现问题，在出现问题时与学生的家人及时交流，并迅速使学生接受医疗救护。让学生深入了解学校生活中可能涉及到的医保报销规定，以便学生有效地保护自己的利益。注意学生生活的环境及背景，对学生的心理变化发展有一定的认识，学习如何科学应对学生的心理问题，并引导学生积极解决已经表露或隐含的心理问题，乐观面对学习、生活中出现的各种挫败感并进行正确归因。学生已经成年，则需要在行使社会赋予的权利时认真履行应尽的义务。为此，辅导员需要普及法律法规的相关内容，使学生爱国守法，并掌握基本的法律条款以保护自身合法权益。学生在校生活时期，学习是第一要务，但是在此之外，学生还需要在假期期间参加社会实践活动，以扩大社会生活范围并提高与他人的交际能力，这时也需要辅导员做相关工作，教会学生在人际交流过程中辨别信息、保护自己的方法，让学生与他人建立真正可信赖的关系。此外，辅导员的辅导工作还包括使學生建立正确的爱情观并合理处理感情事件，辅导员要根据问题的成因及学生的独特心理特征进行教育及引导。

二、青年期的思维转变特征

青年人处于二元论、相对论为特征的思维转变阶段。随着大学生身体特征跨进青年期，他们的个人思维中辩证思维越来越多，而以前阶段中的纯粹逻辑思考占比逐步降低。处于青年期的大学生倾向于将一个事物简洁地划分为对或错，并且大部分学生并不会认真考虑合理中不合理或不合理中合理的部分。辅导员需要权衡不同的观点，并教育学生找到科学高效的理论或经验来处理实际问题。除了坚持传统的观念来理解问题之外，还需要详细分析特定的问题并能以不同的角度来加深对事件的了解程度。要引导学生不仅掌握事物的本质规定，而且还要认识到全部事物一直处于不断的运动变化中。让学生从对多种规律的整合和理解拓展到对世界物质的运动本质及事物的相互联系上来，逐渐使学生掌握辩证思维的认识世界的方式。辅导员可以积极带领学生参加辩论竞赛，以使学生能够集中有效地形成、锻炼他们的辩证逻辑能力。辅导员要使学生通过几年的大学生活，学会把握社会热点事件的实质以及合理解决个人生活中的问题，比如新时期学会对网络、个人移动设备的科学利用，使它们称为工作学习的便捷工具;在对待新兴热门事件时，不在网上跟风评论，要有自己独到客观的认识和发言。

三、青年期的社会心理特征

辅导员需要帮助大学生发展自我概念，可以通过测试、聊天等各种方式跟学生进行深入交流，引导他们进行内心的探索，帮助学生确立自我形象，成为学生在学校的倾听者。处于青年期的大学生需要的是建立自我认同同时要避免角色混乱，针对这点，辅导员可以为大学生提供良好的社会角色教育，帮他们确定学习生活的优先级，并进行必须主次有别的其他实践活动。大学生不应该沉溺于对自己无益的社会性社交，更不能舍弃宝贵的校园学习生活，要让大学生懂得通过取悦他人获得的一时满足并不能带来真正的快乐。此外，辅导员可以从平时的学校规则和纪律中教育约束学生的不良行为，以使学生在得到基础的道德规范后学会对社会义务的承担。

四、结语

综上所述，发展心理学知识在辅助高校辅导员工作中的应用能起到非常关键的作用。辅导员在将发展心理学的相关知识融入到具体工作中时，要牢牢把握科学的思想观念，主动指导学生校园生活的重要方面，使他们一直保持良好的身心健康状态。辅导员通过应用心理发展学知识可以使学生教育工作起到事半功倍的效果。

参考文献

[1]吴迪，胡健.高校辅导员做好心理辅导工作的路径探索[J].现代交际，2020（15）：112-113.

[2]潘佳昕. 《情感的本质—发展心理学管控情绪》翻译实践报告[D].大连外国语大学，2020.