论初中音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径

姜菡

摘 要：文章针对初中音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径进行研究，希望能够进一步提升初中音乐教学的质量，有效培养学生的核心素养，为学生的全面发展提供支持。

关键词：初中音乐教学;学生;音乐核心素养

教育改革的深化，在提升音乐教学地位的同时，也对该学科的教学提出了更高的要求，要求教师在进行音乐教学的过程中，要对学生的音乐素养进行有效的培养，以此来推动学生综合素质的全面发展，而想要对这种要求加以满足，还需要教师对各种措施进行深入的研究，以此来推动相关教学目标的实现。

一、浅析音乐核心素养

所谓的音乐素养，其主要是以核心素养为基础，赋予了独特学科特点的一种素质要求，其具体涵盖以下几点：首先，是要求学生具备相应的音乐精神和音乐思维能力，而这需要借助专业的知识和技能培训来实现;其次，要利用相应的音乐文化培养学生的音乐审美能力，并帮助其树立正确的价值取向;再次，要培养学生勤于反思的习惯，并对其主动学习能力进行深入的挖掘;最后，要对学生的音乐创作能力进行培养，即在其充分掌握基础知识的同时，对其创新思维以及实践能力加强培养[1]。

二、初中音乐教学中培养学生音乐核心素养的方法

（一）对教学的时代性进行提升

音乐艺术具有较强的时代性特征，不同时代有着不同的音乐特征，对此，在教学实践当中，教师也要对音乐艺术中的时代性特征进行深入的挖掘，使音乐教学能够更具时代性，而这种目标的实现，需要教师将学生作为立足点。中学生在经历长时间的音乐学习以后已经具备了相应的音乐基础，且能够表现出特有的偏好。所以，教师不能总是一味的进行书本教学，雖然书本当中的音乐更具代表性，但却与学生喜好存在很大的偏差，容易让学生提不起精神，对此，教师应该对学生的情况进行全面的了解，并结合教学内容选择一些与书本内容类似，又具有流行性特征的音乐进行教学拓展，如《追梦赤子心》等，针对这些音乐的旋律、流派、歌词以及表达技巧进行分析，能够使学生的学习积极性得到有效的激发，使学生能够在充分参与教学活动的过程中，提升其音乐核心素养[2]。

（二）对多种教学方法进行应用

初中音乐教师应该对音乐核心素养的相关要求进行全面的了解，并对各种先进的教学方法进行积极的学习，要通过不断的学习提升自身的专业素养，以此来保证相关教学方法的有效落实，提升音乐教学的效果。要引导学生对音乐知识进行主动的探索，除了要对基础的音乐知识和技能进行掌握以外，还要对音乐中的文化内容进行积极的探索，使学生能够更为深入的理解音乐，明确音乐的价值，并在学习音乐的过程中对其音乐核心素养进行有效的提升。对此，需要教师对各种教学方法进行合理的应用，以此来提升音乐教学的趣味性和有效性，使学生能够成为课堂的主体，做到精讲多练。

例如，在对一首歌曲进行学习时，教师可以对教学情境法进行应用，利用多媒体对有关歌曲的场景进行展现，将学生引入到教学情境当中，使其能够对歌曲当中的情绪进行有效的体会，然后再对歌曲进行倾听和学习，体会作品中的情感表达。在学生与作品产生情感共鸣以后，再利用小组合作的方式，让大家探讨一下作品是怎样利用旋律和技巧进行情感表达的，在这种情况下，学生会更加积极的进行思考和讨论，在发表自己看法的同时，也能将自身的疑问解决一部分，而在对学生看法进行引导和纠正以后，对其疑问进行解答，能够使学生产生豁然开朗的感觉，这在培养学生独立思考习惯以及思维能力的同时，也能让其对相关知识产生更为深刻的印象。在此基础上，教师再引导学生利用口琴吹奏或者是旋律演唱的方式对作品进行练习，将会使学生更快的掌握其中的音乐表达技巧，这对于教学效果以及学生音乐核心素养的提升具有非常积极的作用。

（三）利用音乐加强引导

音乐教师应该认识到，音乐教学不仅仅要对学生的专业素养进行培养，还要对学生的价值观念进行正确的引导，强化其社会责任感。对此，在教学实践当中，教师可以对民族音乐文化进行积极的引入，很多民族音乐都具有丰富多元的特点，例如《黄河》，在教学期间，教师可以对音乐中的文化加强讲解，使学生在对相关音乐知识进行了解的同时，明确作品背后的文化及历史，通过音乐文化的熏陶，在强化学生民族自豪感和责任感的同时，使其音乐核心素养得到相应的提升[3]。

结语

综上所述，在初中音乐教学中对学生音乐核心素养加强培养，能够进一步推动学生综合素质的全面发展，因此，相关教师一定要对此保持高度的重视，要结合学生实际对各种教学方法进行合理的应用，使学生的音乐核心素养能够得到不断的提升。

参考文献

[1]陈黎萍.试论如何在中学音乐教学中培养学生的核心素养[J].情感读本，2019，000（005）：15.

[2]秦怀琴.中学音乐教学中学生核心素养的培养[J].精品，2019，000（001）：1-1.

[3]任淑贞.试论如何在中学音乐教学中培养学生的核心素养[J].中国校外教育（基教版），2017，000（0z1）：281.