弘扬传统，创新形式

朱晓晴 张雪珍

摘要：民间游戏作为我国传统文化的表现形式之一，具有娱乐性和文化性两种特质，不仅能够愉悦身心，而且能开发智力，是一种优秀的文化资源。将民间游戏融入到幼儿园户外体育活动中，不仅能激发幼儿参与户外体育活动的兴趣，提高幼儿的综合素质，还能弘扬和继承我国优秀的传统文化，从而实现幼儿教育的文化价值。

关键词：幼儿园;户外体育活动;民间游戏

一、民间游戏对幼儿的意义

（一）促进幼儿动作的发展

绝大多数的民间游戏都能促进幼儿七大基本运动：走、跑、跳、钻、爬、攀登等大肌肉动作的发展，例如：“贴烧饼”、“老狼老狼几点了”等。还有能促进幼儿手臂肌肉群发展以及手眼协调配合的能力，例如：“挑棒”、“滚铁环”等。

（二）促进幼儿社会性发展

在幼儿园户外体育活动中融入民间游戏，将可以通过一些需要合作的游戏促进幼儿的社会交往。例如在“打沙包”游戏中，一旦有队友被淘汰出局，其他的幼儿可以通过接到沙包来复活队友，这对于培养幼儿之间的团体合作精神与社会交流能力有着积极的作用。另外，幼儿之间交往的提升，也可以让他们明确团体协作的重要性。在民间游戏的开展过程中，幼儿之间除了需要能够用语言明确的表达想法与意见以外，还要拥有尊重他人意愿、想法的团队精神。

（三）促进幼儿语言以及表达表现力的发展

民间体育游戏有的配有童谣，童谣有语言的韵律美以及鲜明的节奏感，使童谣歌唱起来具有朗朗上口，一呼百应的效果。在游戏时，幼儿边念儿歌边配合动作，能惟妙惟肖地做出各种不同的动作，并持久坚持，使游戏情趣颇足。

二、民间游戏融入户外体育的策略

（一）创设游戏环境，激发兴趣

1.提供宽阔的室外游戏环境

环境对幼儿情绪的影响较大，一个干净、整洁的环境使开展民间游戏的重要前提。为了民间游戏在幼儿体育活动中顺利开展，我们必须创设丰富的室外游戏环境，将幼儿园室外环境合理划分为不同的活动区域，每个活动区都有相应的游戏配套设施，幼儿可以在这个开放的环境中自主选择游戏内容，满足不同幼儿的需求。例如可以提供铁环、跳绳、手绢、尾巴等。丰富的室外环境还离不开氛围的创设，营造轻松的环境氛围，激发幼儿爱想、爱玩的天性，让幼儿全身心投入到游戏中去。

2.创设丰富的室内环境

一旦遇到阴雨、雾霾天气，幼儿无法到户外进行活动，为了更好地发挥民间游戏的作用，幼儿园有必要为幼儿创设室内活动场地，促使幼儿能够根据自己的喜好进行自主选择，从而提高體育活动的实效性。例如，幼儿园可以在室内为幼儿建立不同功能的游戏区域，如丢手绢区、跳绳区等，以满足幼儿个性化发展需求，进一步促进幼儿综合素质的提升。

（二）丰富游戏内容，提供多样的活动体验

1.家园共育，拓展民间体育游戏

教师要加强与幼儿家长的联系，充分发挥家长的作用，一起设计并实施游戏，在实现体育教学目标的同时，强化亲子关系，提高体育活动的效果。例如，教师可组织幼儿和家长开展“手推车”“木头人”等民间游戏活动，让家长参与到幼儿教育中来，促使孩子同父母一起感受民间游戏的乐趣，提高幼儿参与游戏活动的积极性和能动性。同时，这也为家长提供了陪伴孩子成长的机会。

2.创新游戏形式，激发幼儿兴趣

教师还可以根据幼儿的特点和教学内容自创游戏类型，将民间游戏与体育项目结合，以最大限度地发挥民间游戏的教育价值。例如，教师可以将“老鹰捉小鸡”这一民间游戏与跑步运动相结合，让幼儿在获得乐趣的同时，还能提高自身的体育素养，从而达到寓教于乐。

3.因材施教，选择适宜的民间游戏

不同年龄层的幼儿对民间游戏的适应能力不同，教师要针对幼儿的年龄、性别以及运动能力选择不同种类的游戏项目，以此提高体育活动的有效性。例如，在开展“丢沙包”活动中，教师可以针对小班的幼儿制作稍大轻便的沙包，针对大班的幼儿制作稍小偏重的沙包、同时配合其他辅助的工具组合游戏。最后，对幼儿的表现给予及时、有效的评价。

（三）坚持循序渐进的游戏原则，迎合幼儿实际特点和发展需要

1.合理安排游戏时间

游戏时间要根据幼儿的实际接受能力和运动能力进行调整，以促进幼儿的健康发展。在有限的时间里，教师可以先用一些简单的民间游戏引导幼儿开展热身活动，如木头人、拉大锯等。

2.逐渐提高任务难度，促进幼儿综合能力的提升

在活动的开始，教师可重点提高幼儿的体育素养和运动能力，随着活动内容的增加，教师要将教学目标提升。在活动的中后期，要重点培养幼儿的团队意识和探索精神，从而最大限度地发挥民间游戏的教育价值。

民间游戏是一种重要的文化现象，具有很高的教学价值，传承文明，继承经典，是每一个华夏民族子孙的重要责任。民间游戏是幼儿成长不可缺失的美好回忆，也是幼儿提高动手动脑能力的重要途径，即便在今天，幼儿教师也需要将民间游戏运用到体育活动中，让民间游戏助力幼儿健康成长！