浅谈农村小学信息技术课堂的现状及对策

农卫丰

摘要：根据新课标的不断改革，信息技术在小学中得到普遍的学习，学习信息技术也是非常重要的。信息技术教师在农村教学中更是要付出巨大的努力，寻找适合学生学习的方式，避开农村教育资源落后，学习知识会比较单一的形式，提高学生的理解程度，丰富学生的核心素养。本文就农村小学信息技术学习的现状和对策展开论述。

关键词：农村;小学信息技术;现状以及对策

随着社会水平的不断发展，信息技术这一门课程在全国流行起来，在一些小学学校中相继模仿，开设相关知识点教学。农村教学一直处于一个被动的状态，有些知识是比较落后的，教师应该针对这种现象产生的原因以及之后的改进方式，做出一定的判断。根据学生的学习水平以及掌握知识程度的快慢，可以结合一些生活实例，提高学生的理解能力。传统教学中的教学方式太过枯燥和单一，并不能吸引学生去对知识有一个正确的理解，教师应该引导学生去利用技巧学习知识。

一、农村小学信息技术课堂的现状

1.1资金缺乏，导致学生兴趣不高

众所周知，农村教学一直存在一些弊端，由于处在偏远地区，一些信息传播不到学校中。同样，农村的教学基础资金很难抽出再给学校增添每人一台的电脑设备，只能是学生几个人共同去用一个电子设备，学生可能对教师的实际教学，并没有时间够让学生自己去进行实际操作。不利于学生之后的学习发展，在课堂教学中，学生只会看着信息技术教师一步一步完成任务。对于学生来说，只有实际理论，没有上手操作，并不会提高学生学习信息技术的兴趣，反而促使学生对信息技术没有好印象。

1.2缺乏技术型人才教学

农村的教学资源是很落后的，由于农村的各项指标都吸引不了高新技术人才，在农村教学的一般都是自学或者是自己跨专业学习学习的，没有正确的技术引导学生去完成相关知识内容。学生在课堂上混日子似的过完一节课，这种思想观念，并没有让学生产生真正的意识到学习信息技术的重要性，而只是单单去为了听课而上课。学生在课堂学习中，感觉到的大多是课堂的无趣性以及枯燥，这种学习氛围促使学生对信息技术并不感兴趣。

1.3学生对电子设备不够注重

农村的学生对一些外界的事物并没有意识到信息技术的重要性，对信息技术上的知识内容，更多的是上课听一听，没有自主的去学习知识的积极性。有的教师也不注重学生信息技术水平的提高，对学生一些不符合的上课表现并不制止，导致学生会产生信息技术这门课程不重要的想法。

二、提高农村小学信息技术教学的好处

信息技术在现在的社会中非常流行，日渐成为人们日常生活中的一份子，学习好信息技术对学生的理解和认知能力会有一定的提高。信息技术教师更加重视信息技术的教授内容，提高上课的教学水平，学生在课堂上学习中会游刃有余。教师引导学生去利用正确的学习方式学习知识，多样化学习有助于学生在信息技术中小有成就，提高学生学习知识的主动性。信息技术融入到日常教学中，给学生带来一些新的观念，摆脱旧农村的思想，从内心深处可以升华学生自己的思想观念，给学生带来思想潮流。

三、农村小学信息技术课堂的对策

3.1筹备资金开设电子设备

学习信息技术的基础就是每个学生都能够拥有一台电子设备，在课堂听讲过程中不会因为一些小事，没能跟上教师的教学思路，导致学生在之后的讲课中丧失学习的欲望。更多的电子设备会让学生有机会去学习知识，打开新世界的大门，正确认识到外面的世界，学生在学习过程中，会产生求知欲，主动进行知识学习，提高学生的综合实力。

3.2教师注重信息技术，引导学生去学习

信息技术教师在教学过程中，处于一个引领者的地位，更容易领导学生去学习信息技术技巧。农村学生在学习中是处于一种被动地位的，因为学生在该年龄段下，更想得到教师知识的引导，在教师的鼓励下，更有激情地去完成教师布置的任务。教师可以利用多媒体或者是视频向学生展开介绍，吸引学生的目光，学生能够在日常生活中也利用信息技术相关的知识去理解，提高学生的综合实力。

例如，在浙江出版社信息技术三年级第一册第二单元第4课《美丽的校园》中，每一个小学生内心都充满着美的追求，教师向学生讲述学校风景的构图和特点，吸引学生对课堂内容产生兴趣。教师可以让学生先观察自己的学校，再利用信息技术去展示学校的全局观，再利用课下作业，引导学生去思考学校的特色，让学生运用信息技术构建一幅美丽的校园。

3.3提高教师的教学水平

想要让学生对信息技术有一个正确的理解，首先要提高教师的教学水平，更好的教师资源有助于学生在课堂上展开课程更加容易。信息技术教师有一定的教学方式和经验，运用多样化的教学方式，让学生在繁杂的信息化知识中，直观并且清晰地理解知识的内容。教师引导学生去利用正确的学习方式学习知识，多样化学习有助于学生在信息技术中小有成就，提高学生学习知识的主动性。学生在学习中，会感觉到课堂的氛围不再是枯燥和单一，而是转变成活跃和轻松，有利于教师开展接下来的教学。

例如，在浙江出版社信息技术三年级第一册第三单元第11课《轻松“驾驭”键盘》中，学生运用键盘去进行各种电脑操作是非常普遍的，教师应该先丰富自我对于键盘多方面的知识用法。在课堂上可以向学生展示一些经典的操作过程，让学生能够轻易地在日常生活中使用起来，提高课堂知识的实用性。教师能够有一个良好的学识对学生来讲是非常重要的，能够让学生更加清晰直观的去了解信息技术知识的内容。

结束语

农村教学一直处于一个被动的状态，有些知识是比较落后的，教师应该针对这种现象产生的原因以及之后的改进方式，做出一定的判断。传统教学中的教学方式太过枯燥和单一，并不能吸引学生去对知识有一个正确的理解，教师应该引导学生去利用技巧学习知识。信息技术教师更加重视信息技术的教授内容，提高上课的教学水平，学生在课堂上学习中会游刃有余。学生对信息技术产生一定的兴趣，在学习上会更加的主动，最终能够提高学生的综合实力。

參考文献：

[1]曾志伟.基于学生核心素养的小学道德与法治课程教学实践探索[J].华夏教师，2020，（16）.18～20.

[2]李玉杰.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略[J].辽宁教育，2020，（5）.71～73.