微课在小学语文教学中的应用问题探讨

丁莉 王颖超

摘要：在现代化的教学理念中，各个阶段的任课教师都具备了比较创新的教学理念，因为在对于传统的教学课堂模式进行变革的过程中，都会发现课当中知识内容讲解的问题，从而影响到学生的实际学习效果，也会让学生的学习基础变得不是特别的牢靠，所以教师在注重对于学生的综合学习能力培养的过程中，都可以通过不同的微课教学资源的运用，帮助学生对于相关的这些问题都可以进行合理的探究。这样才能够提高学生的主动性的学科思维，教师在这个过程中，都需要不断的帮助学生对于理论知识内容，进行合理有效的运用，以此来帮助学生发挥自己的学习效果，也能够让学生在这个过程中，对于知识内容的理解变得更加的具备全面性。在运用微课教学资源的过程中，都可以提高学生对于知识内容学习的探究性，教师都可以对于当前的课堂教学现状的问题，进行合理的讨论，这样才能够不断的帮助学生增强自己的语文学习能力，也能够提高学生的语文核心素养。因此，本文就微课在小学语文教学中的应用问题探讨，进行分析，并提出建议。

关键词：小学语文;问题探讨;开展教学活动;知识点的逻辑;课外知识的补充;内容讲解范围;因材施教教学理念

随着智能化教学设备在课堂中的有效运用，教师对于微课资源的引入，就会变得非常的合理，因为在运用智能化教学设备的过程中，可以为学生播放不同的微课教学的视频，这样能够提高学生在课堂中的学习注意力，也能够让学生延长自己的有效学习时间，所以教师在对于课堂中的教学重难，点进行合理划分的过程中，都可以帮助学生借助微课的形式，对于文章内容进行有效的预习和复习，也能够帮助学生在这个学习的过程中，不断的增强自己的自主学习的思维意识。教学观点的不断创新，不仅能够对于课堂中教学模式的发展，有一个良好的影响，也可以让教师在这个过程中，逐渐的对于自己的教学能力进行有效的提升，这样才能够不断的为学生创建课堂中的学习环境，也能够对于知识内容的讲解变得更加的全面，所以教师在这个过程中，都需要让学生发现不同的语文文章内容之间的内在逻辑性，这样才能够针对学生的语文学习能力进行有效的培养。在不同的知识内容的学习过程中，都需要发挥学生的主动学习的兴趣，转变学生在课堂中的被动学习的思维状态，才能够让学生有一个良好的学习体验感受，也能够让学生在对于问题的研究中，充分的发挥自己的学习观点，所以教师都需要让学生在课堂中提出不同的学习问题，这样才能够证明学生在课堂中有了积极有效的思维。

一、结合小学生的特点开展教学活动

在结合不同学生的学习能力的发展特点，开展不同的阅读教学活动的过程中，教师也可以通过微课教学视频的应用，对于相关的教学问题都进行合理的解决，很多学生在课堂中的学习注意力都不重视特别的集中，因为小学生的学习注意力，容易受到外界事物的影响，所以教师在根据这一教学问题的解决，就可以提高对于微课教学视频的运用效率。

例如，在教授学生学习《四季之美》这一章节内容时，不同的季节所具备的不同的景色都是具有差异性的，因为不同的季节自然环境的温度，和自然环境，都会产生一些变化，所以教师再让学生从南北气候的差异，对于不同的四季的景色，都进行有效探究的过程中，才能够提高学生在课堂学习过程中的实践性。而且在结合小学生的学习特点，开展不同的教学活动的前提下，能够有效的培养学生的学习能力，所以教师在这个过程中，都需要发挥学生的自主学习的思维意识，这样才能够针对不同的课堂教学活动的开展，帮助学生对于理论知识内容都可以进行合理有效的运用，在提高学生的学习效率的过程中，教师才能够推动课堂当中课堂内容的讲解进度。很多学生在面对文章景色知识内容学习的过程中，都不会有一个充足的想象，因为学生并没有真实的观察到不同的景色的变化，所以教师都需要借助当前的教学设备以及对教学资源的运用，通过微课视频的方式，不断的为学生展示不同季节的统一景物的变化特点，这样才能够让学生有一个良好的讨论的兴趣，也能够增强课堂中的教學氛围，在发挥学生的自主学习思维意识的过程中，都可以帮助学生不断的转变自己在课堂中的学习态度，这样学生的语文学习兴趣才可以得到有效的发展，而且学生也能够满足自己在课堂中的学习需求，不断的促进学生的个性化学习能力的提升，所以教师都可以通过借助普通文章内容的讲解，提高学生的阅读兴趣，这样才能够让微课教学的运用变得更加具备高效性。

二、正确处理语文知识点的逻辑

在正确处理语文知识内容之间的内在关联性的过程中，教师都需要提高学生的语文思维的逻辑，这样才能够在运用微课教学资源的过程中，不断的帮助学生内化自己对于知识内容的学科和解读，这样才能够提高学生的语文学习的核心素养。

例如，在教授学生学习《忆读书》这一章节内容时，回忆自己在读书过程中所遇到的问题，教师才能够不断的帮助学生，对于自己的阅读经验进行合理的分析，所以在这样的教学前提下，教师都可以帮助学生正确的处理语文知识内容之间的内在逻辑性，而且通过微课教学视频的方式，不仅能够提高学生对于语文文章内容的合理印象，也能够让学生在这个过程中对于不同的知识点都可以进行合理的标注，这样才能够增强学生的语文学习能力，也能够让学生提高自己在课堂中对于知识内容的学习理解。很多学生在阅读文章内容的时候往往没有一个明确的阅读目标，这样就会影响学生对于时间的利用效率，所以教师在培养学生的阅读技巧的过程中，都可以通过微课视频的展示，不断的让学生对于阅读技巧都可以有一个正确的运用，这样才能够让学生在考试的过程中也可以逐渐发挥自己的学习能力，增强学生的语文学习的效果不断的帮助学生，对于理论知识内容在充分解读和分析的过程中，才能够展示学生的实际的学习质量，所以教师在这样的教学过程中，都可以发挥学生的真正的学习潜力。在提高学生的语文思维逻辑性的过程中，能够让学生对于文章中作者的思想感情的变化进行合理的明确，这样才能够增强学生对于文章主旨的解读，也能够让学生在这个过程中，逐渐的丰富自己在阅读过程中所收获到的情感体会。

三、注重课外知识的补充

注重对于不同的课外知识内容的学习和补充，才能够让学生在这个过程中，逐渐的发挥对于微课教学视频观看的趣味性，而且也能够让学生对于不同的微课教学资源，都可以进行合理的分类。

例如，在教授学生学习《祖父的园子》这一章节内容时，学生在对于自己家的花园进行合理探究的过程中，也可以对于自己家的花园的环境，进行合理的描述，这样才能够不断的增强学生在课堂中的学习氛围，因为很多学生在面对语文知识内容学习的过程中，往往对于文章内容的阅读并不是特别的仔细，这样就会影响学生对于课外知识内容的理解，所以教师在注重对于不同的课外知识内容，进行合理有效补充的前提下，都可以让学生在这个过程中，对于文章内容有一个充分的认知。通过结合自己在日常生活中的学习经验。教师在讲解的过程中，也需要让学生明白为什么文章的题目是祖父的园子，所以教师在让学生对于不同的文章段落都可以进行合理划分的前提下，也是提高学生的语文思维的结构，这样才能够让学生在自己的写作活动的参与中，不断的明确对于文章内容的布局。而且教师在运用微课教学视频的过程中，也能够降低学生对于文章内容的阅读理解的难度，在这样的教学过程中，教师才能够逐渐的发挥学生的阅读思维感受，也能够让学生有一个良好的阅读兴趣的发展，并且不断的能够帮助学生，对于知识内容都可以进行合理有效的探究。通过微课教学的方式能够开展不同的阅读教学活动，也能够在这样的教学前提下，提高学生在课堂中的学习兴趣，因为很多学生在对于祖父的园子这一篇文章内容进行分析的过程中，并没有一个良好的学习体验感受，也不能够体会到作者的思想感情的变化，所以教师在借助微课的方式对于知识内容进行有效讲解的过程中，都可以帮助学生提高自己对于知识内容的学科理解，这样才能够逐渐的帮助学生建立自己的思维学习的逻辑，所以教师在这样的教学前提下，都可以针对微课教学的运用方式，不断的优化课堂中教学活动的开展，这样才能够让学生有一个良好的学习体验的感受。

四、拓宽知识内容讲解范围

教师在拓宽对于知识内容讲解范围的过程中，都可以通过微课教学视频的引入，从而不断的促进学生对于知识内容学习理解深刻性的提高，這样才能够让学生的语文学习能力得到良好的发展。

例如，在教授学生学习《草船借箭》这一章节内容时，在学习这一个成语故事的过程中，教师都可以先让学生在课后的学习时间，对于相关的内容进行有效的预习，这样才能够不断的帮助学生，对于理论问题都可以进行合理的解答，因为成语的表面含义都是非常简单的，但是背后所蕴含的知识内容却是非常丰富的，所以教师在这个过程中都可以借助微课教学视频的引入，不断的提高学生在课堂中的学习参与的兴趣，这样才能够帮助学生拓宽自己对于知识内容的理解范围。而且也能够在这个学习的前提下，让学生有一个良好的学习发挥的过程，在这样的教学过程中，教师都需要拓宽学生的思维学习的渠道，不断的引导学生，对于理论知识内容都可以进行合理的探索，在学习不同的战争故事的过程中，教师也可以提高学生，对于不同的学科知识内容的分析和解读的思维性，这样才能够在学生对于文章内容进行阅读的过程中，培养学生的跨学科的学习意识，而且在微课教学运用到不同的教学活动开展过程中的时候，都可以增强学生在课堂中的学习趣味性。在了解曹操和刘备的战争的过程中，教师都需要让学生对于不同的文章内容，与不同的学科的知识内容都可以进行良好的结合，这样才能够培养学生对于知识内容的学习和解读的思维意识，也能够让学生对于知识内容的运用，变得更加的具备全面性，提高学生的语文学习的思维逻辑，教师在运用微课教学资源的前提下，也可以优化课堂中对于知识内容的讲解方式，并且不断的让学生增强自己的阅读学习的体验感受。将不同学科的知识内容，都与文章的段落的讲解，进行合理融合的过程中，教师才能够逐渐地提高学生在课堂中的学习质量，能够让学生主动地参与到不同的微课视频的观看中来，也能够让学生在观看视频的过程中向教师提出自己的问题，所以在这样的教学环境下，教师都需要发挥学生的自主思维的意识，教师在借助物理课教学知识内容讲解的过程中，也能够让学生有一个良好的独立分析的模式，这样才能够不断的帮助学生提高自己在语文课堂中的学习质量。

五、运用因材施教教学理念

将因材施教的教学理念和微课教学资源，进行有效结合的过程中，才能够针对学生的个性化的学习能力进行良好的培养，因为学生在课堂中的学习能力发展的效率，都是不同的，所以教师都需要结合学生的实际学习的现状，才能够开展不同的课堂教学活动，能够让班级中的学生都可以参与到学习活动中来，这样才能够不断的提高班级中整体的课堂教学效率，也能够对于不同的课堂教学问题都进行合理有效的解决，以此来为学生创设良好的学习环境。

例如，在教授学生学习《自相矛盾》这一章节内容时，教师再让学生对于这一个成语的含义进行有效分析的过程中，都可以引入不同学科的知识内容的讲解，这样才能够提高学生对于文章内容的阅读兴趣。教师在借助历史知识内容的引入，让学生对于不同的时代发展的背景都可以有一个充分熟悉的前提下，才能够提高学生在阅读过程中的学习感受，因为这一个商人在既卖矛又卖盾，但是这两种武器是相互攻防的，这个人说他的矛是非常坚硬的，能够穿破一切的盾，但是他在介绍自己的盾牌的时候，又说自己的盾牌也是非常坚硬的，能够抵挡一切的矛的进攻，这样就会让他的两种语言逻辑陷入混乱中。所以教师在运用因材施教教学理念的过程中，都可以不断的提高对于微课教学资源的运用效率，也能够让学生在这个过程中，不断的发挥自己的自主分析的意识，而且也能够不断的帮助学生丰富自己对于文章情感的解读。所以教师在这个过程中，都可以针对学生在课堂中的学习特点，不断的为学生设置相关的学习活动，这样才能够提高学生在课堂中的个性化的学习能力的发展效率，也能够让学生对于语文文章内容，都可以有一个良好的解读和分析的过程。

总而言之，将不同的教学理念都进行合理探究的过程中，教师才能够从实际的教学情况中出发，这样才能够逐渐的完善学生在课堂中，对于知识内容的学习和解读，而且在面对不同的学习问题的前提下，学生都需要保持良好的思维效率，从而不断的运用自己所积累的语文知识内容，去进行合理的分析，这样才能够找出问题的解决策略，很多学生在对于文章内容阅读的过程中，往往不能够对于文章有一个良好的学习体验，因为学生自身的情感并没有进行合理的带入，所以教师在借助微课教学视频的过程中，都可以帮助学生提高自己的情感学习体验，这样才能够让学生有一个充足的学习动力，对于文章内容进行合理的分析。微课教学的特点是具备短小和针对性的特点，因为微课视频一般的时间都不会特别的漫长，在运用到不同的教学课堂活动中的时候，都可以有一个良好的教学的尝试，所以教师在这个过程中，都需要发挥学生的自主学习的能力，让学生能够有一个良好的学习体验感受，才能够提高微课教学资源在课堂中运用的有效性。

参考文献：

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