初中数学教学中班级学困生的改善方法

粟立文

摘 要：初中是学生学习的关键时期，初中的学习成绩如果不好，那么以后很难更上高中阶段的学习，特别是初中的数学，如果初中阶段的计算或者数学概念都不会，那么学生的以后就很难学习更难的数学知识了。初中阶段，有不少学生都不能跟上大队伍的节奏，数学的学习能力相对较差，那么在初中数学教学中，教师应该怎样去帮助班级学困生获得进步呢？怎样让这些学生提高数学成绩的成为优等生呢？这就是这篇文章需要探讨的地方。

关键词：初中数学;学困生;激发兴趣;制定计划;树立榜样

初中的数学不像小学那么的简单，初中阶段的数学逻辑性会更强，而且计算也会更加复杂，有一些小学数学学习很好的人不能跟上节奏，数学就会慢慢的变差，那么一些小学数学本来就很差的人就更不用说了。教师在初中数学的教学中，要不断的帮助学困生学习，让学生的数学获得更大的进步。首先，可以先激发学生学习数学的兴趣，让学生先对数学感兴趣，这样才能够更好进行下一步的学习;其次，在学习数学的过程中，要适当的给学生制定简单的、可以实现的学习计划，让学生按照计划有步骤的学习;最后，还要适当的给学生树立一个学习的榜样，让学困生向着榜样学习，这样学习才会更有动力。

一、激发数学兴趣

初中阶段的数学学习相对复杂，计算公式等等也难了很多，一些对数学的兴趣本来就不大的学生就更不喜欢数学了，学习成绩也会变差很多，而学困生中，大多数都是对数学没有学习兴趣的，所以教师首先需要做的就是，激发学困生的学习兴趣，大家都说，兴趣是最好的教师，当学生有了兴趣之后，兴趣会使得学生更想了解数学的知识，那么学生就会不断的探究，这样学生才会慢慢的进步，所以教学中可以通过一些小故事、名人的经历或生活的小事来激发学生的数学兴趣。

例如，在教师“图形认识初步”这个知识点的时候，学困生可能对图形不感兴趣，又或者是学困生缺乏想象力，所以更不喜欢数学的知识，那么教师就可以尝试拿一张纸，然后问学生，一张纸通过怎样的剪辑能够变成一个正方形呢？教师就可以让学生自己剪一个，剪纸在生活中也会遇到，这种贴近生活的东西能够让学生产生更大的兴趣，那么学困生就会对图形的认识产生兴趣了，就会更喜欢这个知识点，教师再在其中给予适当的引导，学生就更容易掌握这个知识点了。

二、制定学习计划

有一些学困生学习成绩差是因为他们没有学习的计划，自己不会制定，不应该怎样开始学习，所以在学习数学的时候，就像无厘头一样，根本就不知道学什么，所以在教学中，教师要适当的给学生制定一个学习的计划，让学生按照学习计划实施，那么学习就会更有条理性，这样学生就怎样进行学习了，有了计划或方向感之后，学生的目标就会更加的清晰，在制定学习计划的时候，一定要根据学生的根据学生的实际情况制定，不然学生实施起来就会十分的艰难。

例如，教授“二次根式”这个知识点的时候，学困生可能很难跟上，因为这个知识点相对较难，那么教师可以给学困生提前制定一个关于这个知识点的学习计划，可以先让学困生提前预习一下该知识点的内容，先了解什么是二次根式，然后让学困生在上课的时候认真的听讲，特別关注在预习阶段不能了解的问题，然后下课之后，就要进行课后的复习，把知识点在巩固一遍，再用习题加以巩固，这样学困生就能够更加了解数学的知识了，在计划实施的过程中，教师要适当的加以应当，帮助学生实施计划。

三、树立学习榜样

很多学困生其实没有任何学习的动力，她们学习成绩本来就差，再加上没有任何的学习目标，也没有学习榜样加以鼓励，那么就不会想着提高数学的成绩，所以在教学的过程中，教师要适当的给学困生树立一个学习的榜样，让学生能够向着榜样学习，这样学习的动力就会不断的增大，当学生真的用心学习之后，学习成绩就会有一定程度的提升了，因此，教师可以选择班级上数学学习成绩较好的人作为学习的榜样，让学困生向着优秀的人学习。

例如，在教授“二次函数”这个知识点的时候，班级上总会有一些把这个知识点掌握得很好的人，那么就可以让这些学生作为学困生的学习榜样，让学困生向着学习好的人努力。其实树立学习榜样是有很多好处的，能够让学困生有一个努力的目标，也能够让学习好的学生更加努力保持优势，这样班级上的学习氛围就会更加的好，这样不仅学困生得到进步，整个班级的数学都有可能得到一定程度的提升，所以教师在数学的教学中，要适当的给学困生选择学习的榜样，这样他们才能有确切的目标，可以比对自己的缺点，同时学习别人的长处，找到真正适合自己的学习方式，这样才是对学生真正的帮助，才能有效地提升其学习能力。

总之，初中阶段数学的学习是相对重要的，所以教师要尽可能地，让学困生的数学学习成绩得到提升，不然班级上的数学学习成绩可能就两级分化了。那么在教学中，教师就需要激发学困生的学习兴趣，让学生喜欢上数学，这样才能进一步实施后面的计划，然后，在教授知识时，让给学困生制定一些学习计划，让学生有计划的学习，从而有效地利用时间掌握数学知识，最后，还要给学生树立一个学习的榜样，让学生有学习的动力。学困生其实是有很大的进步空间的，只要使用有效的教学方法，数学学困生也有可能成为数学学霸。

参考文献：

[1]吴习浪.初中数学学困生的成因及转化对策[J].西部素质教育，2017，3（08）.

[2]李燕，尹哲.浅析初中数学学困生成因及转化策略[J].教育教学论坛，2014（06）.

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