小学语文教学中德育渗透的策略及意义

蔡海川

摘 要：随着新课程改革的不断深入和推进，教育重点慢慢发生了改变，传统的教学更注重学生的成绩提升，忽略了学生的德育发展，所以传统的教学是不适用于现在的教学的，而且存在许多问题。现代的教学开始渐渐重视德育，旨在让学生更好的发展。小学阶段的教育过程对于学生的成长和学习来说十分关键，这一阶段的学生好奇心、可塑性都十分强，因此，做好德育工作至關重要。在新课程背景下，语文作为基础学科，无论从教材选编，还是从课堂教学，均应注重德育的功用。

关键词：德育渗透;小学语文;教学策略

引言：

小学语文作为基础中的基础，具有覆盖面广、延伸性强、知识杂糅等特点，对于小学语文教学，其所能起到的作用十分广泛，不仅能够有效提升学生的思想精神层次，即道德意识和审美情趣，还可以对学生未来的生活和发展起到引导作用。小学语文教材中有许多与德育息息相关的内容，教师如果能够合理地运用这些德育知识，那么就可以更好地帮助学生获得良好的德育。教师还需要在教学过程中以身作则，小学生的模仿能力非常强，教师作为日常教学中与学生接触最多的角色，很容易潜移默化地影响学生，所以要不断提高教师自身的道德素养，从而给学生正面的影响。

一、在小学语文教学中德育渗透的具体意义

随着新课程的改革，小学语文教学也迎来了一个新的挑战。在实际的教学过程中，教师除了需要传授学生书本中的知识，还需要将有关思想品德的知识挖掘出来，并且发挥它的作用，这样就可以有效地完善学生的个人品质，提升学生的思想道德水平，让学生成为高素质的人才，让学生得到全面的发展。现代社会的诱惑太多，很多学生很容易受到这些诱惑的影响，甚至会形成错误的人生观和价值观，但是如果能够有效地渗透德育，就可以减少这些现象的发生，学生也能够摆正心态，有一个个性化的发展。

二、在小学语文教学中德育渗透的具体策略

（一）挖掘教材内涵，渗透德育

语文教材中有不少的德育教育内容，根据中国经典的文化故事进行德育渗透，可以在教学中起到教育引导的作用。同时，利用翻转课堂，提供更为丰富的视听学习体验，便于让小学生喜欢上语文课堂的授课模式。当教师以此方法进行德育内容渗透的时候，可使小学生的学习驱动力得到大大的增加，对于德育内容的理解也会更加深入。同时，语文教材中所涉及的德育教育内容，通常需要教师花费较多的时间进行教学融合，为了在提取教材中具备德育教育价值内容的过程中，将教学内容置换为小学生爱听的课题，教师可在原文的基础上，增加生活化的教学事例，以便小学生在精彩的教学故事中维持学习热情，提升个人素质水平。例如，挖掘《父亲、树林和鸟》中的德育教育内容时，根据学生对课文内容的学习与理解程度，挖掘父亲喜欢亲近大自然的原因，帮助小学生通过课文阅读更好地体会文章表达的情感。可完成德育教育与教材内容的融合，减少孩子在学习中对德育教育内容的抗拒感，使学生能够根据教学内容进行人文思考。其次，教师在文本内容的基础上，利用精彩的故事进行引导，并提取教育内核，可使小学生能够在文章写作情感的表达中，对德育思想进行充分的体会。可见，通过教学文章所讲述的主要内容进行德育渗透，易于引发小学生的情感共鸣，并在文本人物的行为举止与思想情感中展开德育渗透，可以有效激发出小学生的德育思想，使小学生在生活中、学习中的德育水平提高。

（二）与教材和生活实际充分结合

要想在小学语文教学中渗透德育教育，最主要的就是要将德育教育与教材以及生活中的实际相结合。德育教育工作要想顺利地开展，首先就要依附于课本教材，将德育教育蕴含于教材的案例和重点知识当中。小学阶段是为提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力打下良好基础的阶段。在小学语文教学中渗透德育教育，教师可以在课堂教学的过程中，通过朗读课文、朗诵古诗、讲故事等方式让学生在潜移默化中接受有关道德层面的教育。在小学语文的教学中，主要培养的是学生的识字造句能力，教师可以在教学过程中将汉字的结构特点、元素组成等以故事和有趣的语言等方式来为学生讲解知识。德育教育工作要想顺利地开展，还要将教学工作与生活实际进行充分的联系。教师在进行语文科目的教学过程中，可以根据不同的教材文章和教学内容与生活实际相结合。而在这个教学的过程中教师需要注意的一点就是所举的例子一定要是学生在生活中能够随处可见的，而不是关于一些社会的热点话题。这样才能让语文教学既能够贴近学生的生活，又能够促进德育教育工作的开展。

（三）开展主题活动，提升道德素养

在当前素质教育开展的大前提下，教师为了将德育与教学内容进行有效的渗透，可以通过定期开展主题活动的形式，来活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在主题活动的创办过程当中，互助交流，切实感悟思想品质的养成过程，提升个人的道德修养，比单一的课本教学效果更佳。

例如，在学习到《吃水不忘挖井人》时，该文章的教学内容是培养学生的感恩意识，让学生不论在学习当中还是生活当中，都能有较强的感恩意识。因此，教师可以开设以“感恩的心”为主题的活动，还可以邀请学生家长进行参加，让学生通过对“对谁感恩？”“为什么感恩？”“怎样感恩？”三个问题进行思考，并对自己想要感恩的人进行情感表达，加深情感认知。比如，有的同学通过回忆自己感冒生病时父母对自己的照顾，并进行了细节展示，明白了父母对自己深沉的爱。在主题活动进行时，教师还可以让一些同学来进行情景模拟，触发班级整体学生的感恩意识，让学生在以后的生活当中，常怀感恩的心去面对父母，帮助父母做做家务，提升道德素养。

结语

综上所述，在小学语文的教学过程中渗透德育是非常重要的，教师需要在教学过程中改变传统的教学方法，以多样化的教学方法完成德育在小学语文教学中的渗透，在教学过程中根据教学内容及时地拓展德育知识，让每个学生都能够通过学习树立正确的世界观和价值观，有一个更好的发展。

参考文献：

[1]张娜.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020（11）：27-28.

[2]包艳芬.小学语文教学中如何渗透德育教育[J].课程教育研究，2020（03）：60-61.

[3]滑小伟.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].教育现代化，2019，6（37）：254-256.