信息技术环境下初中化学教学改革研究

席勇

摘 要：随着信息时代的来临，推动了教育改革前进的步伐，传统的教学模式已经逐渐被取代，化学作为初中教学中的一部分，通过信息技术与教学的融合，既能拓宽学生的视野，又能调动学生学习的主动性。为此，本文首先阐述了信息技术在初中化学教学中的价值，进而展开对信息技术环境下初中化学教学改革的探讨，希望能够推动我国化学教育事业的蓬勃发展。

关键词：信息技术;初中化学;价值;教学改革

引言

在这个信息爆炸的时代里，信息技术被广泛应用在各行各业的发展中，悄然改变着人们的日常生活、学习和工作，同样在教育领域也发挥着十分巨大的作用。我国传统的化学课堂教学中，对课堂纪律的管理过于重视，虽然能确保学生的学习质量有所提高，但是在一定程度上加重了学生的精神压力。由于中学生的抗压能力较弱，无法在过于严肃的课堂中愉快的学习，从而降低了学生的学习效率。信息技术在教育教学中的应用，必将促使教育教学发生改革变化，为此，初中化学教师应该在教学中融入信息技术，加强与学生之间的沟通，彰显学生在课堂中的主体性，这样既能让学生提高对化学知识的理解能力，又能促进应用化学知识的能力。

一、信息技术在初中化学教学中的价值

随着新课改的不断深入和发展，传统的教学方式已经无法满足现如今学生对学习的需求。将现代信息技术运用于初中化学的教学当中，有利于初中化学教师更好的开展教学工作。现代化的信息技术不仅可以丰富初中化学的教学方式和教学资源，而且还有利于增加课堂趣味性，有效激发出学生对化学学习的兴趣，增强师生之间的交流沟通，营造良好的课堂氛围，并建立轻松、愉悦的初中化学教学课堂，让学生可以提高学习化学知识的欲望。初中化学教师可以根据当前的教学方式和教学内容，与现代信息技术相结合，填补传统教学中存在的不足之处，从而丰富学生的学习活动，促进学生的全面发展。

二、信息技术环境下初中化学教学的改革策略

1.借助信息技术创新课堂教学

课堂的核心是教师和学生，良好的学习氛围能够激发出学生对化学知识探索的欲望，同时在轻松、愉悦的课堂氛围中，学生更愿意与教师进行沟通，从而主动的参与到教学活动中，进而加快教学目标的实现。初中化学教师将信息技术应用于教学当中，可以为中学生创建一个充满趣味性的化学课堂，学生在这样的课堂中可以充分调动对化学知识学习的积极性。不仅如此，还能利用信息技术的特点来直观的传递教学信息，使得教学内容更加的客观、实际，并让枯燥的课堂教学变得更加生动有趣。就比如说对《我们周围的空气—氧气》进行教学时，由于氧气本身无色、无味，单纯的依靠文字讲解会让学生覺得非常乏味，并且这种单一的教学方式，无法让学生真正理解氧气的性质。为此，初中化学教师就可以在教学中应用信息技术，通过多媒体课件进行教学，为学生播放有关氧气性质的视频、动画短片，让学生感受到氧气的活泼特性。教师通过借助信息技术的方式进行教学，可以将教学中抽象的化学知识变得更加具体化，从而帮助学生理解化学内容，同时还能让学生更加主动的去学习化学知识。

2.借助信息技术展示实验过程

化学是一门与实验有着密切联系的学科，这就需要初中化学教师在教学的过程中应加大对化学实验的重视，并引导学生积极的参与到实验操作中，进而促进学生发展。但大多数化学实验会存在一定的危险，再加上化学实验所需器材的欠缺，导致无法在教学中顺利展开化学实验，就造成化学教师只能通过描述的方式为学生讲解实验过程的现象，严重影响了学生对化学实验的理解。然而在信息技术的背景下，化学教师运用信息技术可以摆脱实验危险、器材欠缺的限制，让学生能够更加清楚的观看到化学实验过程的视频，从而了解实验现象，提升了初中化学的教学效果。例如，在对《粗盐中难溶性杂质的去除》这项实验活动教学时，由于各种外界因素的影响无法让学生进行化学实验，教师就可以借助信息技术为学生播放有关去除粗盐中具有难溶性杂质的视频。让学生通过仔细观看视频可以清楚去除杂质的实验步骤：溶解—过滤—蒸发结晶，最后进行精盐产率的计算，不仅如此，学生还能在观看视频的过程中掌握每一个实验步骤中的操作要点，从而加深对粗盐提纯的理解。通过借助信息技术进行实验过程的展示，可以让学生根据所学的化学知识，加上自身充分的想象力，在不受空间、条件的束缚中了解实验操作的步骤，从而提升学生对化学知识学习的主动性。

结束语

综上所述，将信息技术应用于初中化学的教学当中，不仅可以培养学生的学习水平，还能让学生的化学能力得到显著的提升。初中化学教师通过借助信息技术，可以为学生打造一个具有趣味性和创新性的化学课堂，从而让学生更加积极的学习化学知识，以便于推动化学教学的改革。

参考文献：

[1]王天华.信息技术环境下初中化学教学改革研究[J].化工管理，2021，{4}（09）：16-17.

[2]陆兴科.信息技术环境下初中化学教学改革研究[J].科普童话，2019，{4}（13）：65.