创新教学方法，构建初中数学高效课堂

周荣江

摘 要：新课改以来，高效课堂的构建就成为了教师教学目标的理想追求，但是若不懂得创新教学方法，往往会获得适得其反的教学效果。因此，作为一名初中数学教师，我们要清楚地知道我们处在一个新的时代下，所以教学方法也需要随时代发展之新而新，如此方能使初中数学高效课堂的构建成为现实。

关键词：创新;教学方法;初中数学;高效课堂;合作学习;直观情境;现实生活

“大众创业，万众创新”是新时代下的新浪潮，但是这不能仅仅停留在口号上，更应当付诸于行动。因此，作为一名初中数学教师，我们要做走在时代发展之路上的人，通过创新教学方法，让学生感受到数学学习的快乐，从而增强学生参与课堂的积极性，使学生爱上数学。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何创新教学方法，进而构建初中数学高效课堂提出以下几点建议：

一、转变教学理念，开展合作学习

“以生为本”是新课改中多次重点强调的教学理念，教学方法的创新也多是从这一教学理念出发，所以“合作学习”这一教学方法深受认可。因此，作为一名初中数学教师，我们可以在课堂教学中开展合作学习，通过集思广益，让学生都能够将数学知识有效内化于心中，最终达到构建初中数学高效课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《函数》这一节时，首先，我在投影上展示了教材中的5个思考题，将学生划分成了学习小组，要求学生在小组内交流对常量和变量的认识，为引导学生学习函数的概念做了良好的准备。然后，我通过继续为学生提出问题，让学生在组内交流了问题中关系式里的常量和变量，说出两个变量之间的联系，旨在提高学生用数学语言来表述问题的能力。之后，我带领学生回顾了思考函数问题的过程，引导学生归纳总结了这节课的知识点，使学生体会到了事物之间相互联系与制约的道理。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过转变教学理念，在课堂教学中开展合作学习的方式，让学生积极参与了课堂活动，使学生形成了合作交流意识及独立思考的习惯，切实达到了构建出初中数学高效课堂的目的。

二、创设直观情境，激发学生兴趣

直观情境能将图文并茂的画面快速展现在学生的眼前，对初中阶段的学生很是有吸引力，对学生轻松理解数学知识也很有帮助。因此，作为一名初中数学教师，我们应当根据教材内容合理创设直观情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生加数学知识理解的更加轻松、更加深刻，从而顺利完成初中数学高效课堂的构建。

例如，我在引导学生学习《圆》这一节时，首先，我利用多媒体技术展示了常见的以圆的形象的物体，并要求学生用铅笔和细线画一个圆，旨在让学生在动手操作中形成圆的概念。紧接着，我为学生强调了圆的形成过程。然后，我应用多媒体技术为学生展示了教材中的例题，使学生对圆的概念有了进一步的理解，并通过一些判断题检验了学生对圆的知识的掌握程度。之后，我抽查了几名学生对圆的概念的认识，为学生不理解之处进行了再次强调复述。最后，我让学生交流了這节课的学习收获。这样，我通过应用多媒体技术展示直观情境，极大程度上激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了数学的学习乐趣，让学生充分掌握了本节知识与技能，切实达到了顺利构建初中数学高效课堂的目的。

三、联系现实生活，提高学生应用性

数学提炼于现实生活中当中，最终也要应用到现实生活当中，这是提升学生数学素养的目的之一，也是优化数学课堂教学效果的有效方式。因此，作为一名初中数学教师，我们应当注重在课堂教学中联系现实生活，使学生了解数学在现实生活中的应用，从而增强学生的学习动力，提高学生的应用性，实现构建初中数学高效课堂的目标。

例如，我在引导学生学习《不等式及其解集》这一节时，首先，我对学生说道：“在现实生活中有很多问题并不能简单的用等式来描述，比如我们之间的身高和体重、掰腕子时力量的大小等等。”由此让学生感受到了生活中不等关系的广泛存在，顺利导入了新课。然后，我通过带领学生类比等式的定义，让学生对一些式子进行了观察，指名学生说出了哪些是等式，哪些是不等式。之后，我通过实例问题指导学生认识了不等式的解、不等式的解集和解不等式，并通过巩固训练，帮助学生熟悉了解不等式知识的技能。最后，我有针对性地强调了本节课的重点，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过联系现实生活，使学生发现了数学知识在生活中的应用，激发了学生参与课堂后的主动学习意识，充分提高了学生在现实生活中应有数学知识的能力，进而实现了构建初中数学高效课堂的目标。

总而言之，教学方法的创新是时代发展下的必然趋势，高效课堂的构建是新时代下的教师必须要完成的教学目标。因此，作为一名初中数学教师，我们应当及时对课堂教学方法进行创新，让学生主动参与到数学学习的过程中，真正意义上实现初中数学高效课堂的构建。

参考文献：

[1]曹学茹.让“创新”点亮数学课堂——浅析初中数学“创新”教学的策略[J].课程教育研究，2019（31）.

[2]石维霞.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].学周刊，2019（25）.