新课标下的初中英语有效教学策略

廖良前

摘 要：英语是全球化发展下的一门国际通用语言，是纵横和贯穿了学生学习生涯中的重要课程。初中是学生学习英语的过渡阶段，既是对小学阶段的拓展延伸，也能为高中阶段奠定基础、做好铺垫，所以只有做好初中英语教学工作、实现有效教学，才能够让学生学到有效的英语知识、提高自身的能力和素养，发挥出初中英语教学的衔接和过渡作用。本文将结合自身的教学实践经验，基于科学的教育理论，从注重动态教学演示、创设思考时间空间、促进动态多元互动三个方面出发，系统地分析新课标下初中英语有效教学的具体策略。

关键词：新课标;初中英语;有效教学;策略

初中英语新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的结构、策略和体系，以改善学生被动学习的状态，促进学生的自主、合作和探究学习，全面提升教学的有效性，让学生能够获得知识、情感与能力的全方面发展。由此不难看出，实现初中英语有效教学的重要性和必要性。所以，广大的初中英语教师应当顺应改革发展的基本趋势，把握新课程标准的实质与精神，从学生的认知结构和学习特点出发，积极探索各种科学、创新的方法和策略，从而真正实现初中英语的有效教学。

一、注重动态教学演示，激发学生兴趣

兴趣是个体行为产生的源泉和动机，能够促使学生更加积极、主动地参与到学习活动过程中去。动态的事物往往能够比静态的事物更能引发起学生的注意，并成为激发学生学习兴趣的有效途径和手段。因此，初中英语教师应当从过去静态的语言讲解+黑板板书这种静态教学方式中“走出来”，努力提升自身的教学能力，以合理巧妙地利用多媒体设备的动画演示、视频播放等功能，来创设有趣的教学情境，实现知识、技能的动态化演示，有效激发起学生对英语学习的兴趣。

例如，在教授《What time do you go to school？》這部分知识时，本节课程的学习内容以生活作息习惯为主题展开的教学，为了激发学生们的学习兴趣，笔者利用多媒体教学设备展开教学。首先，笔者利用多媒体为学生们播放了教材中单元听力材料的录音，让学生们通过听力训练初步了解本节课程的学习内容，然后，笔者再使用多媒体为学生们播放一些与生活作息习惯相关的短片，让学生们通过视频的直观内容来学习本节课程的重点词汇。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过注重动态教学演示，激发了学生的学习兴趣。

二、创设思考时间空间，促进学生探究

有效的教学活动应当是充满了疑问和思考的，同时学生也有更加充足的思考余地，能实现深入地探究。因此，初中英语教师应当彻底从“以师为本”转变为“以生为本”，肯定并突出学生在教学中的主体性位置，适当减少理论知识讲解的时间，发挥出自身的引导作用，尝试为学生提出各种启发性、探究性的问题，并为学生创设充足的思考时间和空间，让学生不必急于下结论而是可以对问题进行独立思考与深入探究，有效激发学生问题意识和探索精神。

例如，在教授《How was your school trip？》这部分知识时，为了促进学生们的自主学习，笔者根据本节课程的内容，提炼了一些问题，并在课堂教学中，抓住教学时机向学生们进行提问。在提问前，笔者会先带领学生们对本节课程的学习内容进行一个整体的预习，熟悉本节课程的内容，在学生们对本节课程的内容有了一定的了解后，笔者再向学生们提出问题，通过问题引导学生们主动思考。问题提出以后，笔者给予学生们充足的思考时间，让学生们围绕问题展开思考，经过学生们的思考与分析后，学生们最终得出答案。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过创设思考时间空间，促进了学生的自主探究，提高了学生的学习效率。

三、促进动态多元互动，释放课堂精彩

教学过程本质上就是一个教师、学生之间不断互动的双向过程，但是传统教学模式下教师却忽略了这一点，将教学变成了教师机械传输的单向过程，从而导致教学效率低、效果差。针对这种情况，初中英语教师应当转变教学倾向，科学 地设计教学环节来促进课堂的动态、多元互动。具体来说，教师可以将全班学生分成4-6人一组的学习小组，组织开展合作活动，以促使学生与学生、教师与学生、学生与知识之间可以展开充分的沟通和交流，提高学生的参与程度，释放并成就课堂精彩。

例如，在教授《What are the shirts made of？》这部分知识时，为了提高学生们的参与兴趣，培养学生们合作探究的精神，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。上课后，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，任务下发后，笔者再引导各小组展开讨论，并形成竞争关系。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过促进动态多元互动，提高了学生的参与程度。

总而言之，新课程标准的提出和实施下，教育教学的核心和重点发生了变化，这就需要广大的初中英语教师从过去的教育观念走出来，依据学生的心理特点和认知规律，以注重动态教学演示、创设思考时间空间、促进动态多元互动来实施科学、创新的教学方式，促进初中英语教学有效性的提升，让学生得到更加全面有效的发展。

参考文献：

[1]高秀英.新课标下初中英语课堂有效教学策略的研究[J].课程教育研究，2016（12）：77-78.

[2]张敏.新课标下英语课堂有效教学策略的研究[J].成才之路，2015（22）：91.