基于核心素养培养的小学数学高效教学

谢秀娣

摘 要：在素质教育推行的当下，无论学校、家长、教师，都对学生学科素养的真正发展投入了更多的关注。因此，小学数学教师应重视对学生数学核心素养的及早培养。因此，本文从激发兴趣，培养学生计算能力;加强指导，培养数据分析能力;教授方法，培养深度思考能力等方面对基于核心素养培养的小学数学高效教学展开讨论，希望于各位教师有益。

关键词：核心素养;小学数学;高效教学

数学核心素养是学生适应未来社会发展的关键能力的最重要部分。因此，处于小学阶段的学生的数学素养发展应及早得到教师的培养。教师应看到自己开展的高效教学对学生数学素养发展的重要作用，构建高效的教学课堂。因此，教师应努力学习专业知识，提升自身的专业教学能力，在实际的教学经验积累的过程中，不断深化自己对新课标教学理念的理解，为学生的数学素养发展提供高效的课堂教学。

一、激发兴趣，培养学生计算能力

“数学运算”素养之所以重要，是因为它是解决数学问题最基本的手段，是学生形成其他类型数学素养的重要基础，更是将数学与现实世界联系起来的一个重要工具。除此之外，计算能力是学生在学习理论知识过程中首先形成的数学能力之一。教师应重视从学生的学习特点出发，激发学生的兴趣，推动学生的计算能力形成和发展。

例如，教师在教学“小数除法”一课时，考虑到了本课知识点的学习正是学生的计算思维和计算能力的锻练途径。首先，教师为了让学生对本课知识点的恐惧心理进行消除，同时对本课知识点产生兴趣，结合了实际问题中的三峡大坝蓄水情况进行了知识点引入：“三峡工程的主要作用是蓄水发电，谁来为大家继续介绍三峡大壩的蓄水情况？”在教师和学生找到了三峡大坝蓄水信息后，教师抛出问题：“根据这些信息，你能提出一个什么数学问题？”学生：“水位平均每天上升多少米？”然后，教师引导学生列出算式：9.84÷3=？教师说到：“小数除法就是我们今天要学习的内容。”然后为学生解析了小数除法的规则。在学生了解的小数除法的计算规则后，教师通过组织学生进行计算结果抢答的方式，和计算比赛的方式，让学生进行了紧张有效的小数除法计算训练。教师借助高效教法的灵活运用，培养了学生的计算能力，为学生的核心素养发展提供了强大的助力。

二、加强指导，培养数据分析能力

数学素养的重中之重在于学生可以进行针对数学理论知识的现实应用。这需要学生对现实问题有思路清晰的分析能力。但是学生的数据分析能力不是与生俱来的，需要得到教师的专业指导，才能有效发展自身的数据分析能力。因此，教师应让学生经历从师授到自主、从依赖到独立的过程，加强对学生的指导，培养学生的数据分析能力。

例如，教师在教学“组合图形的面积”一课时，就注重了引导学生进行问题的分析，引导学生从实际的问题中分析出自己需要的、可以用来解决实际问题的数学框架知识，从而助力学生发展从问题中进行数据分析的能力。首先，教师利用情境引入课程知识：“小名的爸爸要重建自己家的鱼塘，但是鱼塘不是三角形或者矩形，而是正六边形。小名的爸爸考小名：‘你知道这个鱼塘的面积吗？同学们，你们能帮帮小名吗？”。各个小组的学生开始了针对此问题的讨论。但是教师发展学生们都没有明确的可以解决问题的思路。教师明白正确指引，是改善学生的方向和效果所必要的前提条件。所以决定引导学生：“我们学习过哪种图形的面积计算方式呢？可不可以利用上呢？”就这样，学生从无序的思路中找到了突破口，纷纷提出了自己的解决方案，如“切割分步计算，最后将面积相加”;亦或者：“将它补全成为一个完整的正方形，再减去补上的部分。”虽然学生的方法各有千秋，但是解决方案的提出，无疑是学生对实际问题进行了具有针对性的分析。由此看来，教师的正确引导，对学生的思路形成，具有重要的作用。本课知识教学过程中，教师对学生的指导，也推动了学生的分析能力。

三、教授方法，培养深度思考能力

每次考试后，都会有这样一批学生，她们上课是认真听讲，也参与问题的回答，课下也愿意努力，但是考试成绩却不理想。经教师分析，是学生表面上认真学习，但是在课堂环境中，容易产生思考放弃和思考依赖的情况，没有正确的、自主的思考，更是导致学生抓不住关键问题，分析其深意，导致学生的理解能力“不进则退”。因此，教师应教授学生方法，引导学生深度思考、自主思考，进行容易的思考。教师为了达到这种目的，促进学生核心素养发展，常常鼓励学生将自己的理解进行复述，或者在形成自己的答案之前，将问题进行复述。通过不断的训练，学生思考问题的思路确实越来越清晰了，深度思考能力也得到了加强。

综上所述，小学数学教师要通过高效教学培养学生的学科核心素养，就要满足学生的需求。教师可以从激发学生的学习兴趣培养其计算能力。同时，加强指导，教授学生思考方法，培养学生思考能力和自主学习的能力，让学生的高效学习实现教师课堂教学的高效性，同时助推学生核心素养的发展。

参考文献：

[1]郝淑颀.浅析新时代背景下小学生数学核心素养的培养[J].课程教育研究，2018（51）：36.

[2]林梦怡.数学核心素养在小学教学中如何落实[J].课程教育研究，2018（51）：118+121.