情感教育，点石为金

程化珍

摘 要：情感教育是个性教育的重要条件和基本原则。著名教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”是的，情感教育是爱的艺术，这份爱必须让孩子们感受到、体会到。

关键词：情感;教育;小学;个性化发展

春天，万物复苏，在植物纷纷吐芽生长的时刻，小孩子的身体心理也往往出现大的波动。小奇就是其中的一位。新学期开学还没有一个月，小奇就与妈妈每天为家庭作业争吵不休，缘由是他很厌烦妈妈每天晚上让一笔一划写作业。妈妈这样做，是希望能帮助他顺利过渡好用钢笔写作业，但小奇喜欢匆匆写完作业，去骑自行车，去玩玩手机游戏。小奇把这一切归咎于班主任语文小高老师。小男孩嘴拙，不会表达出来，但他下意识去做。课堂上，趁高老师回身板书，他钻进桌子底，捏捏同学的脚，拽拽同学的衣襟。“老师，小奇他……”“老师，小奇……”，渐渐地，课上课下，高老师的耳朵里充满了同学对俊奇的声讨。老师的眉头皱起来了。放学后，老师跟齐妈妈的沟通密集起来。渐渐地，妈妈的眉头也皱成了疙瘩，而小奇常常对妈妈说的是“老师、同学们都不喜欢我。”奇妈妈非常善良，但是也非常自卑，看着五岁才会说话的儿子，在幼儿园和小学阶段状况不断，而今以为进入中年级会省心起来，没想到却愈来愈烈了。她的焦虑剧增，她多么希望老师喜欢自己的儿子啊。放学路上，开始拉住德育主任我的手，拦住任课教师哭诉。周末晚上，班主任高老师给我打来电话了。此时，我能体会青年班主任的苦恼。我想，情感教育的作用不正是高度信任班主任和我们的家长吗？因此我坚定地告诉班主任高老师：“今天我们的沟通正是在寻找情感育人的良策。小奇没有一点儿问题，是妈妈的心出了问题。我们从今天开始改变方法，带上放大镜，每天找到小奇的优点告诉他的妈妈。”

随后，我在他们班的道德与法治课（此课恰好我任教）上，小高老师在班会课上，不断地开展“找优点”主题微交流会。还记得我在第一次找优点的道德法治课伊始，这样单刀直入：“同学们，看，小奇坐得多端正。他非常喜欢程老师，每次上课都用最好的行动迎接老师。同学们，你们知道吗？每周六晚我们学校举行的亲子《论语》课上，小奇都是一节不拉地来听课，他听讲专心，总是第一个把王成兰老师所讲的论语熟练朗读，一周之内达到背诵。他怎样？你们也肯定发现了小奇的优点？谁先说说？”“小奇爱读书。”“小奇背英语特别快。”“我找不到钢笔了，小奇主动借给我。”……接着，我借故让他去小高老师那里找出全班书写漂亮的生字本，小高老师心领神会留下小奇帮忙到下课。小奇不在现场后，我则引导同学们反思：

“最近你们是怎样对待小奇的，你们向高老师夸赞过小奇吗？

假如自己天天被同学指责，心情会怎样？能感受到集体的爱吗？如果天天这样，他还愿意来这个集体上学吗？

高老师每天进班，听到大家七嘴八舌地数落小奇的缺点，老师会怎样？

这是给老师添堵，这更是孤立小奇啊。从今以后我们应该怎样改变？（对，牵起小奇的手，跟他一起玩。）

假如小奇在玩追跑的游戏，怎么做？（对，你站定，使得小奇无法追。然后你牵起他的手，可以说，咱们玩迈大步的游戏吧。）

如果小奇不愿意玩呢？（对，就征询他愿意玩什么。）

这就是伸出热情的手拉回一个离队的孤雁。

做操队伍中，小奇忽然倒地，他这是希望得到同学的关心，我们此时绝对不能笑他，而是怎样做？（赶快扶他起来，问，疼吗？）”

不孤立一个人，是最美的情感。

……

孩子们的情感是纯净的，向善的。很快的，小奇总看到同学向他微笑。妈妈也体会到班主任对孩子的爱了，而且自我反思，找了工作，改变过渡关注儿子的做法。

情感教育是挫折教育的理性表达，情感教育是最恰到好处的因材施教。随着小奇一切步入常态，我们又与周末亲子《论语》班王成兰老师沟通，给小奇更多成长的机会。王老师是我们学校聘请的齐鲁论语研读处的义工讲师，每晚的《论语》课结束后，小奇和妈妈承担起送王老师去车站的任务。王老师就借机经常给小奇单独讲孔子以及他的学生们的人生故事，渐渐地小奇的变化更大了。例如有一次奇妈妈所在的商店需要加班，是爸爸带小奇来参加的亲子论语课。一下课，爸爸径直带小奇回家了。半路上，小奇忽然想起送王老师的任务，请爸爸赶紧掉头一路寻找王老师。学校将他这件事在午间的红领巾广播站宣传，夸赞他做事严谨认真，为北坦小学增添了光彩。此时时机成熟，于是我们及时加强挫折教育。新学年九月份，他升入四年级，全校举行欢庆祖国七十周年华诞故事会，他们中队讲的是情景故事《英雄王尽美》，班主任选他扮演思想不断进步的锅炉工王尽美。但是因为他的表情不到位，正式彩排的时候德育处建议换人，小奇不但没有闹情绪，还回家告诉妈妈加紧练习，争取让班主任跟学校说情，留下他。又例如，晚间亲子班课间休息的时候，他跟四位男生在校园器材角的软垫上爬上爬下，值勤老师要求几位同学主动做自我批评，小奇第一个上台，不仅谈了自己不应该这样玩闹，还说到其危险性：晚上光线暗，可能造成压伤或者胳膊脱臼。大家为他能记住并领会老师的教育热烈鼓掌，更为他的勇敢担当鼓掌。而他还有礼貌的深深地向大家鞠躬。

情感教育就是這样入情入理，能建立起学生积极内在的动力，使学生在健康情感的滋养下完善个性，完善社会化发展！情感教育，“智慧+”的美丽教育！

参考文献：

[1]高世凯.班主任情感教育在小学教育中的重要性分析[J].才智，2019（29）：195.

[2]李彦臣.浅谈情感教学在小学教育管理中的运用[J].现代交际，2016（07）：172.