浅谈如何培养中职学生的物理学科核心素养

史梅

摘 要：核心教育作为全球教育重点关注的话题，依然在我国教育发展领域中占用较为重要的地位，核心素质教育也对我国教育工作提出了更高的标准。在核心素养的推动下，中职物理教学工作，不但要按照我国当前的教育工作理念进行展开，还要重点展现，物理对于人才教育的价值体现。对于中职阶段的物理教学工作，核心素质教育是一项重要的教学内容，为了更好的培养学生的物理核心素养，就需要多维度的对物理学科进行深入探索，打破当前传统教育的局面，完善学生在学习中存在的问题。

关键词：中职学生;物理学科;核心素养;培养方法

引言

物理是职业教育课程体系的重要组成部分，主要教学目标是丰富职校学生的自然科学知识，有效锻炼他们的逻辑思维能力和抽象思维能力。但是在以往的物理教学中，教师侧重知识灌输或讲授，教学的枯燥性影响了学生学习物理课程知识的兴趣与效果。

一、核心素养的培养在中职物理高效课堂构建的重要性

核心素养指的是学生在学习的过程中，根据周围环境以及教育的影响，依照个人发展水平所形成的与社会发展相适应的人格品质，在对提高中学生物理核心素养的过程中，要从学习物理的角度出发，在深入学习的过程中，找到问题、解决问题，在研究探讨的过程中，落实学习基础和学习方式，以此形成物理学科核心素养。就目前的发展状态来看，物理学习与我们生活中的各项事物都有着密切联系，因此物理也在学习领域中有着突出地位。社会对于具备物理核心素养的学生，需求较高，这就要求这批学生既要具备对物理学科知識的探索，还要具备对物理知识的灵活运用，更好的推动社会的可持续发展，就目前发展状况来看，在中职物理教学课堂，主要是按照以“育人”为教学目标的发展理念，按照内部存在的逻辑关系，进行深入探讨，以此丰富教学内涵 减轻学业压力，较好的发挥课堂教学作业，提高学生学习知识水平，为之后学生的全面学习奠定基础。以核心素养构成为中心的物理课堂，在教学中要注重深入引导学生进行深层次的学习，最终以符合立德树人教学目的。

二、如何培养中职学生的物理学科核心素养

（一）应用信息技术加强课堂交流

在信息化时代发展的潮流中，信息技术得到了广泛普及，

包含整个教学活动，对于教学资源的利用开发，也是教室需要掌握的基本技能。教师要按照信息技术手段，进行较好的开发利用，将物理课程作为基础，来与学生进行互动交流。为学生进行答疑解惑，对问题进行有针对性的探讨解决，增强课堂表现频率，维护学生的学习价值，使学生可以充分感受到课堂的物理学科知识。在学习物理知识的过程中，教师要按照教学内容进行深入展开，依照课堂实际状况进行知识点导入使学生按照导入案例进行深入探讨，激发学生的学习兴趣。通过依靠互联网技术手段，进行课程的录制，安排学生在课前进行观看学习，将课堂中需要掌握的知识点，进行预先讲解，使学生提前熟悉，以此在课堂上做针对性学习。并且，教师还需要利用信息技术手段，来推动学生完善自身知识结构，帮助学生以灵活性的思维方式，来深入思考物理知识，展开高效的教学活动，增强教学质量，提高学生的综合核心素养，帮助学生养成良好的物理核心素养。对学生的学习具有很大的帮助。通过设计教学网页，讲重难点结合在一起，使学生主动观看。比如，在讲解《磁场对电流的作用》时，可以使用信息技术手段，将抽象的磁场对电流直观的展现出来，使学生可以亲眼观看磁场对电流的运动状态。在观看视频后，教师向学生提出有关磁场对电流的问题，引导学生对磁场对电流进行讨论，强化课堂交流，提高学生的学习效果。

（二）丰富学生动手内容，强化动手体验

在物理实验教学的帮助下，能够较好地为学生补充中职物理课堂教学学习过程中存在的漏洞，拓展学生物理知识面，丰富学生的个人爱好，将理论知识与日常生活有机整合，提高学生的动手能力。物理作为自然学科的一种，在教材中穿插着较多日常生活的物理现象，因此需要教师引导学生多在日常生活中观察物理现象，发现物理学习物理。比如：在讲解《重力弹力摩擦力》时，老师要对“力的定义”、“力的三要素”、“力的图示”、“基本相互作用”等内容进行拓展，利用提问的方式 激发学生学习积极性，帮助学生主动参与到课堂活动中，利用发散性思维联系生活中的各项有关联的事例，先明确基本问题，并做提问互动：例如“重力要如何表示？”“滑动摩擦力的大小怎样表示？”“弹力的大小与弹簧长度有什么关系？”学生利用这些问题自助联想到Ff=μFN、F=kx、G=mg这些公式，在穿插小学所学习的物理实验，深化学生对这部分知识的理解。老师还可以利用两根绳子将同一物体进行悬挂，让学生对这一物体进行受力分析，画出对应示意图，之后再进行提问：“这个物体受几个力的作用？”在问答的过程中，深化学生对知识点的理解和掌握，使学生充分理解受力平衡这一知识，再利用物理知识解决生活中的实际问题，激发学生的物理学习意识。

结束语

综上可知，对于中职物理教学过程，要重点关注提高学生的核心素养，教师要结合时代发展变化，及时调整教学体系，使教学过程得到改变，提高教学效率。在教学中，通过多元化的教学设计，完善学生的学习体验和感受，增强学生的学习积极性，以主导地位的学习方式，在学习活动中进行独立思考，帮助学生在学习中，既获得知识，还提升个人能力以及个人综合素质和核心素养。这样的学习方式迎合新课改教学要求，严格落实素质教育发展理念，为中职院校打造一个属于现代化教学水平的高校物理教学课堂。

参考文献

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