基于教材的高考语文古诗词鉴赏专题的复习策略

杜远红

摘 要：随着我们国家不断推行素质教育，现在在整体教育教学背景之下，语文老师也十分注重给学生进行古诗词的教学，即使是在高考试题之中，也有很多涉及到古诗词鉴赏的题目，学生在高中时期学习压力就答对于古诗词很难有很长时间进行整体的思考和理解，虽然古诗词意境很美，很多学生也愿意进行学习，但实际考试分数却不尽人意，在教学过程中，老师需要针对学生目前的现实状况有针对性的思考，如何才能结合教材结合考试结合学生的实际情况进行整体古诗词复习策略的制定。

关键词：高考 古诗词鉴赏 素质教育 语文

对于高中生尤其是高三学生来说，所需要复习的知识点繁多，语文这一门课程本身就对学生的日常积累要求极高，为此老师在给学生进行整体诗歌鉴赏复习的过程中，往往都是用课上给学生进行整体知识点的分析，让学生课下对古诗词进行记忆和背诵。但是这样的方式过于枯燥死板，学生很难对古诗词有更加深入的理解和思考，以至于在进行默写题目时得分率很高，鉴赏题目是得分率较低，为此老师需要真正帮助学生做好诗词鉴赏的复习工作，让学生回归于课本之中，真正理解诗词含义，提升自己答题能力。

一、明确大纲要求掌握出题类型

如果老师想要更高效的给学生进行古诗词的复习，首先需要明白出题内容，以及对于古诗词鉴赏提出的要求，结合要求进行整体课堂的打造，复习效率会更高，全国统一考试大纲对于古诗词鉴赏提出的明确要求为。第一，需要在理解文学作品的基础上，对于文学作品的形象语言和表达技巧进行全面的分析和理解。第二，对于古诗词中作者的背景以及作者所要表达的主要意图和思想是会初步介绍，但是鉴赏要求程度较低，考察题型主要是以客观题型为主。为此老师在给学生进行复习的过程中，需要让你学生首先明白考试大纲的要求，其次在要求的基礎上让学生进行每一篇古诗词的分析和理解，要着眼于整体诗歌的背景、诗歌的内容，作者的情感进行深入把握。通过对近年来的古诗词考题可以发现，相较于原来现在古诗词考试内容更加深入，着眼于更大的角度综合性极强。

二、回归课本教材注重古诗词题材积累

在实际给学生进行古诗词复习过程中，很多老师都存在这样的情况，过分让学生做课外的题目进行诗词积累，但是却忽略了帮助学生对于课内古诗词的扎实。但是考试大纲也是依据课内教材而进行出题的，为此老师应该真正回归教材，帮助学生夯实基础，真正让学生对于课内的古诗词吃透、学透学会迁移，这样才不是对于整体教材的浪费，才能更加高效地帮助学生完成整体的古诗词复习。

例如曾经2015年考试中出现了一首古古诗《发临姚江慈悲停留别》这一首古诗虽然是学生在课内从未接触过的古诗，但是如果经过仔细的分析和思考，就会发现他与学生课本中所学的《白雪歌送武判官归京》这两首古诗在整体题材上是存在一致性的，并且同样都是对于塞外景色的描写。这也就说明这一道题主要考察的内容就是考察学生是否具有迁移能力。为此老师在进行古诗词复习的过程中，应该真正的回归于教材之中，把语文教材中的古诗词放在一起进行归纳，例如可以将山水田园诗、咏物诗，送别诗、战争诗、怀古诗等进行归纳总结，让学生以每一方面的诗词为主进行记忆，引导学生思考如何对一个古诗词进行整体类别的判别，然后再归纳古诗词中常用的表达技巧以及古诗词中经常会使用到的哪些景物，这些景物有何特定的思想，这样学生今后再遇到类似较为生僻的古诗词时，也能在最快的速度下做出这篇古诗词的反应，为学生的高考奠定良好基础。

三、围绕常用考点，把握常用答题技巧

对于古诗词鉴赏这一类题来说，有其固定的答题模板以及答题思路，老师在给学生进行教学的过程中，不仅应该教给学生内容，还应该教给学生如何进行答题，学会使用答题技巧。例如在古诗词鉴赏题目中一般都具有常见的考点，如形象意境类，表达技巧类，人物形象类，思想情感类等。现在基本上在对古诗词进行考察的过程中，都会对整体古诗词的大意以及其表达的含义意象进行分析。如2016年《金陵望汉江》这一首古诗文的考察，就主要考察了学生对于全诗的分析，以及对于全诗意境的理解，在进行这类试题教学的过程中，老师应该给学生总结一定的技巧和答题思路，这样才能使学生在答题过程中如有神助。比如在复习一些古诗词人物形象时，就可以给学生进行答题模板的讲解，先对人物形象进行较为详细的概括，然后在分析诗词之中哪一点能够展现出人物的这一基本形象，最后再指出形象的意义，在进行整体人物分析的过程中，一定要结合诗词的含义，诗词的重点语句，这样才能使整体答题更加完善。

综上所述，尽管目前高考之中的诗词鉴赏类题目选题比较灵活，但是老师在给学生进行复习的过程中，一定要重新回到课本之中，给学生进行深入的剖析总结归纳，让学生逐步形成思考网络，这样才能真正为学生的古诗词鉴赏题目学习奠定良好的基础，培养学生的迁移意识，相信在不久的将来，学生的古诗词鉴赏能力会有飞速的提高。

参考文献

[1]谢秀莲.基于教材的高考语文古诗词鉴赏专题的复习策略[J].当代教研论丛，2019（02）：47+49.

[2]顾晓芸.基于教材的高考语文古诗词鉴赏专题的复习策略[J].学周刊，2019（30）：51.