区域支教是促进教育均衡发展的有益实践

颜伟斌

摘 要：随着时代的发展，我国教育模式也发生了较大的转变，城镇化速度不断加快，导致城乡之间的教育资源分布不均，这对我国农村教育水平的提升起到了较多的不利影响。在这种教育背景下，人员需要不断地创新教育模式，缩小城乡教育，因此本文主要分析了区域支教在促进教育均衡发展的有效措施，希望可以给相关人员提供一些帮助和思考。

关键词：区域支教;教育均衡发展;有效探究

引言

经济飞速发展背景下，人员对学生的教育质量提出了较多的要求，然而现在因为一些外界环境因素的影响，促使我国一些地域的教育资源分布不均，这对学生的发展十分不利。为了打破这种教学困境，相关人员需要正确地看待区域支教活动，这样才可以实现教育均衡发展。

一、明确支教理念，分析支教问题

想要将区域支教在教育均衡发展中发挥出较大的作用，管理人员需要对当前的支教活动进行明确，这样才可以分析现在区域支教活动中存在的问题，从而保证人员的工作素养。区域支教简单来讲其实分为广义支教和狭义支教，广义指教主要是人员组织定期或者不定期的支援教育活动，也可以是教育资源募捐等各种活动，一般具有较强的不稳定性。狭义主要是对教育人力资源进行均衡分配，具有一定的制度性和强制性，目前区域支教主要是属于狭义性支教。所以管理人员在进行区域支教时可以对这种支教特点进行分析，并且对区域学校的教育问题调查，这样才可以制定出合适的区域支教方案。

本文主要是以德化县高中学校区域支教为例，管理人员在开展区域支教活动之前，可以先对该区域的高中教育问题进行分析，利用问卷调查或者访谈方式来观察当前的支教情况，将其中的问题归因进行多方面讨论。讨论过程中，工作人员可以同当地高中教师进行支教发展历程梳理，这样才可以对支教问题做到多角度分析。管理人员可以根据分析的不足，完善相应的解决方案，保证人员在工作期间可以规范支教流程，从本质上提升支教事业质量，针对不同区域的教学水平，分配不同的师资力量，保证教师在教学期间可以做到区域教育事业共同发展。

二、创新教育模式，实现多部门协调

工作人员在开展区域支教活动时，一般是从多个角度来进行分析，区域支教的群体主要是针对该区域的薄弱学校。这些学校在薄弱问题主要是相对而言，在区域内，他们同其他高中学校的管理水平、管理方式、师资能力以及生源质量等多个角度进行对比，这样才可以认识到区域内哪些学校属于薄弱学校。一般来说薄弱学校是相对而言，具有较强的变动性，所以工作人员开展区域支教活动时，需要对区域内的整体教学水平进行分析。针对不同地区的教育发展特点，完善不同的发展模式，以德化县为例。人员开展区域支教活动时，要注意到德化县的教育方式，将区域内高中学校的教学质量进行分类和划分，打造出协同式的学校共同体艰涩理念，这样才可以形成新的学校教学理念和教育文化。在协同过程中可以将政府、学校以及师生等多个方面进行联合，这样才可以将区域支教活动进行多方面联合，将区域内的优质教育资源进行整合和吸收，从本质上提升教育活动质量，改善教学效果。

三、合理搭建支教策略，完善区域支教制度

管理人员想要实现区域教育均衡发展目标，需要正确地看待区域支教活动，科学认识教育均衡发展模式。实现教育均衡，管理人员可以在基础的教育做到均衡发展，无论是在教学模式和还是在教育制度方面都需要体现出教育均衡的理念和教学思想。这种背景下要求管理人员对区域支教教学策略和区域支教制度进行全面分析，保证受教育人员可以在不同阶段接收到公平的教育机会。搭建教学策略时，管理人员可以对当地的学校教育资源进行综合分析，像德化县，管理人员搭建高中薄弱学校之间制度过程中，要坚持实事求是的工作理念，做到科学规划，对学校进行专门的资金投入，帮助学校开展基础设施教育活动。

此外，管理人员在制定支教策略方案时，可以对支教教师队伍进行培训，建立城乡双向支教的工作机制，这样才可以保证支教教师在工作期间对自己的工作任务进行落实。完善区域支教制度时，注意区域高中支教队伍的建设，明确支教教师的任务期间和工作时间，对支教教师建立科学的发展型教师评价制度。结合信息技术水平，加强信息数据库和信息反馈机制的有效建设，这样才可以让支教模式适应德化县的基础教学工作。制度在完善的过程中也可以调动教师的工作积极性，保证支教工作的整体质量，让支教教师在工作中认识到自身的教学价值，充分发挥出自身的主观能动性。

四、结束语

从上面的分析中，我们可以看到区域支教对实现教育均衡发展具有十分重要的意義，所以工作人员在开展支教活动时，要正确地看待区域支教活动理念，明确教育均衡发展目标，这样才可以缩小区域间的教育差距，给学生平等的教学平台。此外，管理人员还可以通过完善区域支教策略、支教模式，制定科学的支教评价体系，促使学生在高中学校接受较多的学习机会，做到全面发展。

参考文献

[1]高素红.区域支教是促进教育均衡发展的有益实践[J].教育界（基础教育），2019（12）：31-32.

[2]严西平，赵文斌，黄彩霞.区域支教：促进城乡教育均衡发展的实践[J].江苏教育，2018（54）：49-51.

本文系福建省教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“教育均衡视野下支援薄弱学校教育实践研究”（立项批准号：Fjjgzx21-043）研究成果