浇灌花朵 灿烂开放

林盛明

摘 要：道德与法治教师提高政治站位、深化思想认识，必须旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮开好思政课，是事关中国特色社会主义事业后继有人，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。为把立德树人的根本任务真正落实到教育教学的实处，为了适应新时代的教育形势，道德与法治教师必须担负起“园丁”的职责，浇灌好祖国未来的花朵，使其能在祖国的阳光沐浴下灿烂开放，教师必须认识到自己的责任和担当。作为任职多年的道德与法治教师，结合多年来的教育教学，就未成年人思想道德教育的认识浅谈以下几点认识。

关键词：道德与法治;思想道德教育;融合

近年来，国家提倡素质教育，不仅对学生的成绩有要求，也对学生的道德品质有要求。我作为学生的道德与法治的老师，有责任，也有义务去帮助学生培养的良好的道德品质。如今的小学生是温室的花朵，未来的他们是社会的栋梁。他们终将成长，支撑我们的祖国，承担社会的责任。现在的学生要促进未来国家的发展，不仅要努力学好现在的知识，不断进步，成为有能力的人，还要有一颗爱国的心、承担社会责任的心、为人民服务的心。如果只有能力，没有责任，那只会成为社会的毒瘤，危害社会。现阶段国家提倡素质教育，倡导学校发展“五心”教育。“五心”教育即将忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。只有心中具备这五心，脑中有知识才能在将来推动社会发展，成为社会的栋梁。

一、了解学生的特性

花朵各有各的习性，你只有了解它，才能让它灿烂地开放。就像喜阳的花朵你要让它沐浴阳光，喜阴的花朵你要将其放在阴凉之处一样。作为教师，我们必须了解自己的学生：哪些学生活泼外向，偶尔的批评不会对他产生太大的伤害;哪些学生内向心细，和他们交流得注意言辞的选择;哪些学生缺少家庭的温暖，需要我们如母亲般的关爱……只有在了解的基础上，我们才能选择合适的培育方法，才能有机会看到他们如花朵般灿烂地绽[1] 。

二、培养学生爱国爱党爱人民

我常常在课中会融合一些为祖国做贡献，为人民服务的人的故事，让学生向他们学习。为学生灌输爱国、爱党、爱人民是思想，为社会做贡献，为人民服务是光荣的这样的正确三观。

在黑板旁边贴有社会主义核心價值观内容的字板。在每个月会举行表扬大会 ，表扬拾金不昧的学生，在家帮助父母做家务的学生，常常在班级乐于助人的学生，假期去养老院看望孤寡老人的学生，并给予一些相应的奖励。让学生清楚这就是有道德品质的体现，要向这些同学学习，也可以得到奖励。

学生还处于学习阶段，并不能真正的为祖国做很大的贡献，但是也应该告诉学生遵守交通规则，遵守法律，热爱生活，努力学习，就是现在能做的爱祖国，爱社会的最好的方式。让学生在放学后，可以与父亲一起看新闻，关注国家新闻。关注国家新闻可以培养学生对于国家、社会的责任感。我始终觉得长期看新闻能让学生的思维更加开阔，集百家思想于生活中才能自由绽放，能让学生拥有更大的格局，而不是每天都围在自己的世界里做井底之蛙，毕竟生活不应是只有自己的天地的狭小。能让学生明辨是非，以不同角度去看待社会看待现实。新闻是一种包罗万象的存在，是新鲜事物与道理的共存，是一种纪念，是对历史的梳理，是一种反观现实[2]。

三、培养学生的孝心

我常常会在假期给学生布置简单的作业，一般以动手为主。作业有为父母洗脚，帮父母做家务等。让学生体会父母的辛苦，毕竟再多的语言，也没有实际行动来的让人感同身受。所以说再多的父母有多辛苦，可能能听进去的学生很少，但是让他们实际在家中洗碗、拖地、洗衣服、洗菜等，这些实际行动更能感受到父母的辛苦，也是感谢父母的一种方式。

四、培养学生的自信

花朵的灿烂开放离不开园丁适时适度地浇水施肥，而教师的鼓励称赞就如同浇水施肥将极大地促进学生的发展。好孩子是“夸”出来的，赏识教育这么多年来已逐渐被人们接受和认可，但也使人产生一些疑问：能不能就这样一味地“夸”，一味地“赏识”呢？我想，大多数人的回答是否定的。因为我们做任何事情都需要一定的原则，那么，表扬学生的时候，同样需要适时适度[3]。我很少批评学生，大多是鼓励他们，希望他们做的更好。我经常关注学生的日常生活与心理状况，在学生之间发生剧烈矛盾时，会帮助学生解决，疏导他们的心理。在面对我们班有自卑的学生时，我会观察他们，在他们身上找他们的闪光点加以鼓励，让他们保持自信。在教室中空出一片墙作为投票区域以及展示自己的区域。一周更新一次，学生可以在墙上贴上自己想展示的舞蹈，歌曲，美术作品等，然后由我在课前几分钟作为活跃课堂，让学生展示自己，最后让其他学生给展示着送小红花，让学生更加自信。

五、结语

道德与法治课程是实施德育的重要途径之一，对提高学生个人素养、道德水平，树立正确价值观等方面有积极作用。因此，教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把思想道德教育工作渗透到道德与法治课教学过程中的各个环节。我作为一名老师，不仅有教学的责任，也有育人的责任。在这次培养学生道德品质的过程中，我体味到这一届的学生未来可期，不仅是在学习中，有着更多的技能，道德品质也在感受中不断提高。我这次开展培养学生道德品质中，也有一些缺点要进行更改。发展素质教育，让学生同时具备才能与良好的道德品质，为社会提供德才兼备的人。小学阶段的学生，正处于价值观形成的重要阶段。我应该让学生明确正确的三观，帮助学生培养形成良好的道德品质。学生的爱国心，责任心，孝心，自信心，爱心的形成对于学生未来的发展是深远持久的和意义重大的。文中具体写出班会的内容，并做出深刻的总结，希望下次能有更好的展现，也希望这篇文章能对其他班主任工作的开展有借鉴作用。

参考文献

[1]何金定.对小学道德与法治教学的几点思考[J].速读旬刊，2017（7）：78-79.

[2]苏东明.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].教师，2017（22）：19.

[3]石斌.上好《道德与法治》课的思考与实践[J].文理导航（教育研究与实践），2017（4）：34-35.