浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用

黄进勇

摘要：在小学体育教学过程中，运用体育游戏可以最大限度地提高学生的学习积极性，活跃课堂氛围，培养学生的团队合作精神。这是因为小学生天性活泼，比较喜欢玩游戏，而体育游戏丰富的内容和多元化的形式，正好与学生的这些特点相符，可以在激发学生学习兴趣的同时，给学生传授一些体育知识和体育技能，让学生在快乐的环境中掌握体育动作要领，实现身心健康发展。

关键词：体育游戏;小学体育;教学活动

游戏是小学生最喜欢的探索方式，也是小学生的天性。孩子会在玩耍中进行知识吸收，并得到有效发展。那么，如何基于当前课程理念的指导，将游戏化教学方式与教学目标有机结合起来，促进小学体育教学高效开展，使小学生热爱体育运动，养成良好运动习惯，这都是当前体育教师需要思考的问题。游戏化体育教学的开展必须要注重以生为本理念，只有教师实际了解学生心理发展状态，基于学生实际需求，创设更加能够吸引学生的游戏方式，才能提高学生课堂参与质量。

一、体育游戏在小学体育教学过程中的应用意义

经调查显示，当前阶段由于受到应试教育影响，社会对文化课学习过于重视，使我国小学生体育运动开展情况并不理想，造成部分学生出现近视、驼背、身体素质偏弱等情况。学生是国家能够稳步发展的后备力量，是民族文化传承的基石。校园体育教育活动是学校素质教育的重要组成部分之一，其宗旨就在于培养学生体育运动精神、体育锻炼参与意识与掌握各项基础体育技能。在参与体育教学过程中，能够提高学生体育文化素养，促进身心健康全面发展。体育游戏是以运动项目为教学基础，结合多种体育技能与丰富的游戏形式开展的教学活动。随着当前时代素质教育理念的不断深化，以生为本理念逐渐渗透到各个学科当中。传统教学模式下的小学体育教学课堂效果并不理想，且随着社会时代发展，枯燥且单一的教学活动已经不符合学生发展需求。体育游戏就是一种更加符合学生心理发展特点，将枯燥的体育锻炼变成充满趣味性的重要手段，通过教师创设的结合实际生活、竞赛等多种游戏开展形式，有效吸引小学生学习兴趣，使其基于自身需求参与到体育锻炼当中，促进课堂高效开展。

二、体育游戏在小学体育教学过程中的应用策略

（一）合理应用情境游戏教学法

对于小学体育教学来说，体育游戏的运用虽然可以让沉闷的课堂焕发新的活力，营造轻松有趣的教学氛围，但教师如果执着于同一种教学方法的运用，学生同样会感到疲惫，再次失去对体育运动的兴趣。因此，教师必须及时更新自己的教学观念，灵活运用各种教学手段。情境教学法非常贴合小学生的学习特点，需要教师结合学生熟悉或感兴趣的内容，创设能够有效激发学生参与积极性的情境。另外，教师还可以结合其他学科创设情境，使学生在完成体育任务的过程中学习其他学科知识，从而进一步提高学生的整体素质。例如，在“跑步”这项基本的体育运动教学过程中，教师可以创设一个“警察抓小偷”的情境，让学生在相互追逐中逐步掌握正确的跑步姿势。另外，这种贴近生活实际的情境，能大大调动学生参与的积极性，使其积极加入游戏情境中。这不仅可以活跃课堂气氛，还可以滲透思想道德教育

（二）制定合理化的游戏内容

小学生身心还处于发展状态，玩耍是他们最直接的兴趣和学习动力，教师在创设体育游戏教学过程中，应当注重基于以生为本理念，在了解学生实际学习情况和技能掌握水平的基础上，根据其需求创设更加合理的教学游戏活动。为了有效避免游戏过于简单或过于复杂降低学生参与兴趣的情况发生，教师就可以根据学生实际发展水平逐渐增加教学目标难度，让学生感受到游戏的变化，保持新鲜感和参与热情，并能够在游戏中得到提升。例如：在带领学生进行篮球拍球训练过程中，教师需要通过这项动作提高学生肢体协调能力，掌握篮球基础技能。那么，若是单纯的让学生展开拍球运球训练，就会使学生在反复过程中降低新鲜感。因此，教师可以根据学生技能掌握水平逐渐增加难度。可以借助“抢球追人”游戏，让学生围成一圈，每位学生手中都持有一个篮球，并背手将球拿在身后，由没有篮球的学生绕着圈走，随机将一名学生手中的篮球抢下来。被抢夺篮球的学生需要迅速反应过来并追赶抢走篮球的学生，抢走的篮球的学生则需求绕圈一周回到被抢球同学的位置才算安全。通过充满激情和趣味性的课前导入游戏，提高学生接下来活动的参与热情。游戏过后，教师就可以带领学生进行简单的拍球训练，让学生从惯用手拍球换到非惯用手，最后到双手拍球。这样不但可以提高学生对于篮球基础技能的掌握水平，还可以提高其身体协调能力与平衡感，以此促进小学体育课堂高效开展。

（三）明确教学目标，提高学生自信心

基于对新课程理念指导的配合，多数体育教师会开始将游戏加入到教学活动当中，然而由于其对于体育游戏概念的理解不够深刻，使体育游戏变成单纯的游戏。由于其没有很好的将教学内容结合进去，使学生在参与过程中虽然感受到快乐，却没有得到充分发展。因此，小学体育教师在开展体育游戏教学活动过程中，就需要根据学生实际情况和教学内容制定更加明确且有针对性的教学目标，并能够根据学生课上表现情况进行调整，促进学生能够得到高效发展。

三、结语

综上所述，小学体育是发展学生体育技能、强健学生体魄、帮助学生养成良好体育运动习惯的重要阶段。体育教师应当能够合理的将游戏与体育教学目标结合起来，基于将学生作为课堂主体的教育理念，为学生创设更加适合其发展阶段，能够引导其在体育运动过程中感受到运动的魅力和运动对自身带来的益处的体育游戏。通过合理开展体育游戏活动，让学生在游玩耍过程中愉快的完成教学任务，并掌握和提高自身体育技能，真正做到寓教于乐。

参考文献：

[1]李继业.分析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].新课程，2022（03）：218.

[2]张群.玩中学，学中玩—体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究[J].田径，2021（03）：77-78.