浅谈信息技术在小学美术教学中的运用策略

原晟刚

摘要：信息技术在小学美术课堂上的运用能够有效优化教学的过程，将抽象枯燥的教学变得更加具体有趣，极大地降低了学生学习的难度，有效提高了学生的审美能力和创新能力，从而促使学生全面健康的发展。

关键词：信息技术;小学美术;运用

现代信息技术是时代里，我们有效地将现代多媒体技术应用在课堂教育教学中是一种教育教学的新模式，其创新、探索、改革的目的是培养学生的发散思维能力、创新能力。信息技术在小学美术课堂上的运用能够有效优化教学的过程，它能够将抽象枯燥的教学模式变得更加具体有趣味，更加切合实际，满足学生的需求，从而大大的降低了学生学习的难度，能够有效地提高了学生的对美术方面的审美能力和创新能力，从而促使学生健康的全面发展。

一、信息技术在小学美术教学中的重要意义

（一）缩短备课时间，提高教学效率

教师通过借助信息技术来备课，大大省去了传统课堂教学中所需要准备的范画和教学辅具的时间。教师可以利用省去的时间，认真钻研如何让美术课堂的教学效果更为理想，让小学生学到更多的美术知识和绘画技巧等。而在手工课的教学上，这类课程具有较强的实践性，教师如果仍然采用口头语言来讲解相关的制作方法，学生很难理解老师所讲的内容，不能够很好地接受所学，他们更需要的是以一个直观的演示講解来模仿学习，而使用信息技术来辅助教学便可以将这一问题很好地解决掉，从而收获到一个更为满意的教学效果。

（二）改变学习环境和学习方法

数字化时代丰富了学习环境和学习方法，学习变得更加便捷，一般不会再受场地和环境的限制，各种移动终端和互联网都是良好的学习平台。数字化的快速发展产生了大量网络信息，分享与沟通变得特别重要，且有利于学习环境和氛围的营造。在课堂上，学生可以及时分享信息，通过分组探究展示创作成果。合作交流便成为当下小学美术课堂教学的重要目标，改变学习环境和学习方法是改革课堂教学的关键。

二、信息技术在小学美术教学中的策略

（一）运用信息技术，调动学生学习的好奇心

好奇心是促使小学生学习的动力源泉，教师应该以学生的年龄特点作为依据，紧抓孩子们所好奇的点，通过借助信息技术，将一些比较抽象的事物变得更加具体形象化。如果仅依靠教师的口头描述、书本和挂图等方式来向学生传授知识或者传递信息，学生在这些形式下对事物进行观察和感受是片面的，他们很难能够真正发现这些事物的魅力。通过信息技术来展开小学美术的教学，一定程度上突破了传统教学的方法，所收获到的教学效果也有着明显的提高，并且凭借着其独特的功能特点，不断将大量丰富且感性的美术素材资源更加直观、系统地呈现在学生面前，这通常会比原材料更具有鲜明性和强烈性。教师可以通过借助各种已有的教学媒体进行教学，如：照片、电视素材、投影仪等媒体;或者是直接借用;再或者是根据自身经验进行一定的筛选、开发和整合加以使用，并结合媒体来向学生有效传播一定的思想或意图，然后向学生巧妙地提出问题，引导学生更进一步地对事物进行观察和比较，促使学生能够观察清楚、充分感知。

（二）运用信息技术，让翻转课堂更生动

翻转课堂教学设计要求教师先对美术学科知识体系作全面、系统的梳理，对重难点知识进行合理安排。与以往的课堂教学相比，翻转课堂教学模式的优点是省时高效，由教师主导学生学习的教学模式转变为学生自主探究、合作解决问题，教师从旁协助。在这个过程中，学生有着明确的学习目的，需要带着问题探究知识。这样，教师也就真正地做到了有的放矢，能够主次分明、灵活地开展教学。翻转课堂教学的根本目的是通过丰富课堂教学内容，激发学生积极探索美术知识，培养学生的创新思考能力，丰富学生的知识储备和素材资源，提升学生搜集、利用资源的能力。教师可以让学生参加自然材料绘画比赛，激发学生的学习兴趣。在美术课程教学过程中，教师应利用数字化多媒体软件导入和展示教学内容，展示的内容需要准确、生动。

（三）运用信息技术，培养学生创新思维能力

在传统的小学美术教学课堂上，需要教师花费很多时间和精力去准备上课所用到的范画和教具，教师主导着课堂的教学，学生枯燥被动地接受知识，从而大大降低了学生的学习效率，严重的甚至可能会产生厌学情绪。对于处在小学阶段的学生而言，将他们的注意力集中起来相对来说比较困难，但是如果教师可以通过借助计算机手段来实现这一目的。计算机可以将图像、声音和文字等进行完美的融合，小学生还可以在教师的适当指导下，自己主动动手实践操作去学习美术知识，从而促使学生学习美术知识有一个事半功倍的效果。除此之外，计算机在小学美术教学过程中，能够帮助教师将传统抽象的说教式教学转变为形象的演示教学，并且当教师在借助计算机准备范画时，可以非常有效地节省教师的课前准备时间，促使教师能够有更多的时间和精力去备课和教学。通过借助信息技术来展开美术教学，对学生的创造性思维能力的发展有着十分重要的意义。它通过给学生以视、听等多方面的影响，凭借着这种多种感官的刺激，来让学生的想象力得到充分自由的发挥，从而加强了小学生和外面世界的联系。当小学美术课的教学难点得到一定程度的解决时，便可以更好地提高“教师教、学生学”的综合效果。

三、结语

受到社会现代信息技术不断发展的影响，借助信息技术来展开课堂的教学活动，已经逐渐得到了广大教育工作者们认可和普遍应用。在小学美术教学的过程中，由于小学生自身的认知水平有限，所以，当他们在学习过程中遇到一些相对比较抽象的知识内容时，就会变得难以理解。而信息技术在课堂上的应用，突破了传统课堂教学的方式，创新了美术课堂教学的新形式，并且其教学优势也日益凸显了出来。

参考文献：

[1]张仁君.论多媒体信息技术在小学美术教学中的应用优势[J].科幻画报，2020（10）：42.

[2]农伶俐.浅谈多媒体信息技术在小学美术教学中的应用优势[J].科普童话，2020（18）：96.