小学美术创意手工制作教学策略

张宁

摘要：近些年来，我们国家越来越重视培养全面型人才，在教育方面要求开设多项教育科目，比如美术、音乐、体育等课程，主要让学生在学习基本知识的同时，也能够掌握多种技能。在小学阶段学校开设美术科目是为了培养学生的美术兴趣，让学生学会基本的绘画技巧和手工制作，培养学生的审美能力，促使学生在美术课堂上更好地学习美术知识。创意手工是美术教学中的一个重要环节。在手工教学中，教师要对学生讲授基本的手工知识，同时更加重视培养学生的创造性和想象力。教师要采用多种方式让学生对创意手工内容产生兴趣，以便更好地在课堂上对学生讲授手工知识，让学生自主创造，继而提高学生的美术素养。

关键词：小学美术 手工制作 教学策略

引言

手工制作是美术教学中的一项教学内容，主要培养学生的动手能力，让学生根据自己的想象力和教师所教授的美术知识制作出相应的手工作品，使学生更好地理解手工制作知识。手工制作内容的教授需要教师提前备好材料，并且了解手工制作的过程，以便教师在课堂上对学生展示手工制作的全过程，激发学生学习手工制作的兴趣。同时教师也要让学生在手工制作课上发挥自己的想象力和创造力，鼓励学生动手将自己想象的手工作品制作出来，教师要对学生做出的手工作品给予适当的表扬，激励学生更加主动的去学习手工知识，自主完成创意手工制作，使学生的创造性和动手能力得到培养。本文在前人研究的基础上，进一步从美术教学现状、创意手工制作的教学策略两方面入手分析，以使学生在课堂上更好地学习制作方法，提高学生的美术素养。

一、小学美术教学现状

现如今大多数美术教师在进行教学时，大多采用传统的讲授法对学生传授美术知识。这种传统的教学方式营造一种枯燥无味的教学氛围，导致学生学习美术的兴趣不足，不能很好的在美术课堂上发挥自己的想象力跟着教师去动手完成一些美术作品，不利于学生灵活应用知识完成手工制作，继而不能使学生很好的掌握美术知识。面对这种现状，美术教师首先要反思自身的教学方式，在对学生进行创意手工制作教学要采用多样的方式，调动学生学习美术的动力。与此同时，在条件允许情况下教师可以带领学生参加手工展，引导学生学习其中手工制作的优点，结合实际的手工作品对学生讲解，促使学生更好地理解手工制作知识。教师也可以组织相创意手工活动，让学生在活动中制作作品并进行展示，并对学生的作品进行点评，激励学生更好地完成创意手工制作，学习美术知识。

二、小学美术创意手工制作的教学策略

2.1利用多媒体设备对学生授课

教师在对学生讲授创意手工制作知识时，可以利用多媒体设备对学生呈现内容。手工作品有多种种类，不同种类的制作方法是不同的，教师可以利用多媒体设备将这些手工作品对学生呈现，并且将不同手工作品的制作过程利用多媒体设备播放，让学生更直观的观察、学习。同时教师可以结合视频内容对学生进行手工制作方法的讲解，便于学生更好地理解和掌握。与此同时，教师也可以利用多媒体设备呈现具有创意性的作品，并让学生发挥自己的创造力和所学习的手工制作方法进行制作，从而更好地掌握创意手工制作知识。

例如：小学美术教师在讲授“会跳的玩具”时，可以在网络上查询会跳的玩具手工作品的相关制作视频，然后在课堂上对学生播放，让学生观看创意玩具的制作过程，教师结合视频对学生讲解会跳的玩具的手工制作知识，并布置相应的作业让学生完成。学生在制作会跳的玩具时，根据自己想要制作的玩具使用相对应的材料，加入想象力完成创意手工作品，巩固学生对手工制作知识的学习。

2.2带领学生参观手工展

教师在对学生讲授创意手工制作知识时可以带领学生参观手工展，讓学生真切的观察手工作品。当然，教师在带领学生参观手工展的过程中，也可以结合作品对学生讲授相对应的手工制作知识，促使学生理解。教师带领学生参观手工展后组织相对应的创意手工制作活动，让学生自行准备材料，根据教师所布置的主题自行设计出独特的手工作品，同时教师要对完成好的学生给予适当的表扬，激励学生在课堂上发挥自己的想象力去完成创意手工制作，巩固教师所讲授的创意手工制作知识，提高自身的美术素养。

例如：小学美术教师在讲授“陶泥的世界”时，可以带领学生参观陶泥展，让学生观看陶泥制作的各种作品，然后教师在课堂上准备陶泥，让学生根据自己的想象力自行捏造。然后进行展示，教师要对学生用陶泥做成的手工作品给予适当的点评，既要有赞扬，也要指出学生捏造陶泥的不足，这样可以使学生更好地学习手工制作知识。创意手工制作不仅提高学生的动手能力，而且还能发挥学生的想象力，使学生更加热爱学习美术。

结束语

总而言之，创意手工制作教学方法的提升，有效的激发学生投入到课堂中学习手工制作知识。在美术课堂上，教师组织手工制作活动，让学生自行准备材料并根据自己的想象力创造出属于自己的独特手工作品，教师对学生的作品给予适当的点评，激励学生更好地去学习手工知识，提高学生的美术素养。教师采用多样方式对学生进行创意手工制作教学，不仅使学生的动手能力得到了培养，还使学生的创造力得到认可，促使学生自主进行创意手工制作，提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]何正红.小学美术创意手工制作教学策略[J].美术教育研究，2022（08）：166-167.

[2]罗冲.论核心素养背景下小学美术手工课教学的有效开展[J].名师在线，2022（10）：82-84.