交互式电子白版在初中数学教学中的应用研究

颛海娅

摘要：初中数学作为义务教育阶段的一门基础类学科，主要在教学过程中促使学生形成数学符号意识，具备逻辑思维能力以及运算推理能力，在一定的空间观念指导下获得数学感知意识。对于这方面的培养在新课程改革的推动下变得更加细致，由此对教学方式提出了更高的要求。在科学技术不断发展的过程中，交互式电子白板成为数学教学的新型现代辅助工具，能够将数学教学成果从更加立体化的角度向学生展示，更加立体多样，有利于提高课堂教学质量。本文尝试探究交互式电子白板在初中数学课堂中的应用策略，以推动课堂走向高效与灵动。

关键词：初中数学;交互式电子白板;应用策略

现代人们的生活方式与教学手段都受到了信息技术不同程度的影响，可以说，网络资源更加信息化、数据化，而开展学科教学也进入了信息化时代。作为教育工作者，要学会利用现代信息工具为自己的学科教学提供辅助。对于初中数学学科教学来说，交互式电子白板属于先进的现代化信息科学技术，能够更为形象立体地呈现数学中一些抽象的知识内容，让数学知识具备更为丰富的内涵，同时还能够活跃气氛，让学生获得更为形象的感知，教师与学生的互动方式也变得更加多样化，促使学生形成良好的学习习惯，让课堂教学逐渐走向科学化的方向。

一、交互式电子白板在初中数学教学中的应用优势

初中数学属于一门理科类的学科，具有一定的逻辑性和抽象性，加上初中阶段的学生思维感知方面的能力还不够完善，尤其是对于一些抽象难懂的知识学生很难理解，想要系统性地掌握整体的数学知识，存在一定的难度。交互式电子白板属于一款现代化的视听产品，在教学过程中能够促进教材与扩展资源的连接，实现听众与演示者的双向互动，在近年来教学系统中的广泛应用与发展逐渐体现了其独特的优势。交互式电子白板是一种独特的教学设备，与多媒体教学环境的有机搭配，连接功能齐全的投影仪和计算机，结合无线感应笔的配置，在投影仪与计算机的相互映衬下交互式电子白板发挥了重要的作用。初中数学教师在演示教学内容方面可以利用无线感应笔开展教学操作，利用交互式电子白板可演示数学中涉及到的公式演变、推理过程以及理论知识、概念总结等产生与发展的过程，在复盘记忆的影响下实现数学知识框架的有机整合，使学生能够更加清晰地了解数学知识，同时还能随时改动相关内容，尤其是对于重点知识的改动，促进其逐步完善。当学生心中存在疑惑，不了解某一知识点时，数学教师可利用电子白板将正确的解题方法和思路给学生及时展示，在无线感应笔的操作下让教学变得更加现代化，起到事半功倍的教学效果。

二、交互式电子白版在初中数学教学中的应用策略

（一）运用交互式电子白板，突破数学教学难点

作为一门基础学科，数学和学生的生活联系密切，学生的综合素养和学习能力提升也离不开数学的学习和引导，但是由于初中数学具有一定的抽象性和复杂化，所以初中生要想更好地理解和掌握数学知识是非常困难的。这个时候教师就需要运用交互式电子白板来加深学生对数学重难点知识的记忆，因为电子白板的现代技术能够将一些抽象难懂的数学概念转变为具体的图像和画面，并且还能通过动态的形式来让学生更为直观地学习和掌握数学内容，使学生能够主动参与到发现问题、探索问题的过程当中，从而使教师能够更好地提高学生的数学学习能力，最终实现数学教学难点的突破。教师可以利用交互式电子白板的回放功能来和同学们复习教学的重难点，比如在一节课快结束的时候，教师可以利用白板为学生进行知识点的梳理和回放，学生可以借此进行复习和巩固，夯实好基础并做好总结和反思，对知识薄弱的地方重点复习，对遗漏的内容进行有效补充，让课堂的呈现更加完美，同时还能提高学生的学习效率，提升他们的数学素养。

（二）利用电子白板，推进自主学习

新课改持续推进背景下，要求教师在数学教学过程中需倡导学生自主学习及合作学习，以此推动学生数学学习能力的不断提升。分析，数学问题的解决过程实则为数学知识发现及探索的过程，要求学生须身临其境，亲身感受问题，并在此过程中积极找寻解决方式，仅有如此，方可充分体现数学学习价值。教师在教学过程借助交互式电子白板的应用，则可实现学生自主学习能力的进一步强化。例如教师引导学生学习平方差公式此部分内容时，教师便可先围绕平方差公式完成相应微课的制作，随后将学生划分为不同学习小组，将导学案向各小组发放，引导学生展开小组合作学习活动。教师在课堂教学过程中，借助电子白板播放功能的应用，将录制好的微课内容向学生播放，以此帮助学生对于平方差公式相关内容形成更为全面地了解并解决学案中所涉及的问题，若通过自主思考无法解决问题，便可在小组内探讨完成问题的解答。教师在课堂教学环节的最后可要求各小组汇报研究成果，借助手机拍照方式展现于电子白板中，同时要求各小组选出一位发言人，交流并展示本小组研究成果，学生可在讲解的过程中批注，促使学生可在此过程中及时提出质疑及补充。教师在教学过程中通过白板及微课等教学手段的应用，可引导学生展开自主学习并增进组内合作交流，实现合作学习、自主学习，二者的有机融合，以此还可强化学生合作学习能力，推动学生自主探究能力的不断提升，从根本上提高数学教学质量。除此之外，教师在教学过程中借助電子白板的应用，还可有助于学生问题的及时反馈及评价，为教师改进并调整教学策略提供参考，还可以电子白板为支撑，引入PAD智慧教学系统，为课堂教学活动的展开提供支持，还可提高课堂教学活动的适用性，如可利用智慧教学系统中所带有的拍照功能将学生作业批注向后台发送，帮助学生及时了解自身在作业检查中所存在的问题，还可通过白板的讲解，帮助学生了解解题全程，促使学生所提出问题及时得到反馈。此外，借助针对性的讲解，还可有效提高教学生积极性及主动性，为学生课后自主学习活动的展开提供支持。

三、结语

综上所述，在信息时代的背景下，各行各业的发展都需要信息技术的支持。将初中数学教学与交互式电子白板技术相结合是未来的发展趋势，对教学效率和质量的提升起到了十分重要的作用，让学生能够真正地融入学习当中。教师要充分利用这一教学工具创设情境、互动交流、丰富形式、深化练习，让初中数学教学变得更加灵动，最终实现教育教学的创新和改革。

参考文献：

[1]赵雁君.交互式电子白板在初中数学教学中的运用[J].甘肃教育，2020（8）.

[2]杨光祥.交互式电子白板在初中数学教学中的应用思考[J].数学学习与研究，2020（2）.