小学数学教学中培养学生解决问题能力的方法

梁宗齐

摘 要：现今，小学数学教师进行数学教学，应重视培养学生数学能力，尤其是学生解决问题能力。探讨助力学生数学能力得以提升方法，使学生思考、解决问题的能力得以提升。教师可依据教学内容，应用培养学生解决问题方法，使学生可通过思考，总结探究结论，助力学生解决问题能力的提升。本文将对问题情境、实践活动、研讨互动等有效方法培养学生解决问题能力，展开分析与研究。

关键词：小学数学;解决问题能力;培养方法

前言

培养学生解决问题能力，教师可依据教学内容，创设生活化问题情境，也可举行实践体验性探究活动，锻造学生解决问题的能力;还可通过合作式的研讨互动，提升学生问题解决能力。以此，经过教师有效培养方法的应用，提升学生学习能力，促使学生取得更加理想数学综合能力不断提升效果。这使得教师教学效率得以提升同时，提升学生数学能力。

一、生活化问题情境，培养解决问题能力

数学知识与生活关系密切，学生解决数学问题能力的培养，教师可创设生活化问题情境，引导学生借助熟知的生活问题，进行发现、提出、思考、探究等系列数学问题解决活动，理解数学问题，并得出正确的问题结论。教师进行数学教学，培养学生学习数学，并养成解决问题习惯，促进能力的提升，可创设生活化问题情境的方法，达成培养目标，助力学生有效提升其解决问题能力。

如，教师进行《公顷和平方千米》教学，可创设生活化问题情境，将学生带入发现问题并思考与探究问题中，解决问题的同时，养成提问习惯，完成培养学生，使学生解决问题能力得以提升，助力学生取得更加理想学习效果。因此，针对《公顷和平方千米》教学，教师可从设计生活化复习问题开始进行提问，比如可提出“课桌的面积大是26（？）”这样浅显的问题，而后通过复习问题的引导，进入到《公顷和平方千米》教学内容中，使学生借助对问题“天安门广场的面积44公顷，有关公顷，你想了解什么？”、“1公顷的实际面积到底有多大呢？”、“公顷和平方千米间存在什么关系？”、“怎样用国际符号表示公顷？”的理解，解决所学习的数学问题的能力得到有效培养，了解数学与生活的关系，养成借助生活实际解决问题的习惯。

二、实践性探究活动，锻造解决问题能力

实践性探究活动，可锻造学生解决所遇到的问题能力，培养其解决问题能力。教师依据教学内容，设计适宜学生体验的实践活动，使学生借助实践过程里发现问题，进行遇到的数学问题思考，并进行深浅度适宜的分析，并通过探究取得理想问题解决效果，学生解决数学能力得以提升，综合学习能力随之提升。教师进行培养学生解决问题能力的教学，可应用实践探究活动这一有效教学指导方法，达成教学目标。

如，教师进行《条形统计图》教学，可通过实践性探究活动，锻造学生的解决问题能力，取得借助数学教学培养学生使其具备解决问题的能力理想效果。教师可通过“条形统计图”知识，指导学生自主完成实践体验，并引导学生利用所学习的知识，探究活动中遇到问题，解决问题。学生通过实践体验，了解所学习的关于条形统计图知识，并可利用收集的数据，完成条形统计图表的制作，解决所有遇到的体验问题，制作出合格的条形统计图。以此，学生能力得到有效的培养并不断提升。

三、合作式研讨互动，提升解决问题能力

合作式研讨互动，可有效提升学生的解决问题能力。教师教学时依据教学问题，指导学生小组合作模式，自由组建学习小组，研讨问题，通过小组成员间的互动，取得理想学习效果。以此，培养学生解决问题能力，提升学生问题思考学习意识，养成学习思考与探究习惯。

如，教师进行《四则运算》教学，可应用合作式研讨互动方法，提升学生解决问题能力，取得培养学生解决问题能力的理想效果。学生学习《四则运算》知识时，依据教师的指导，进行合作式研讨活动。进行小组合作学习，通过“四则运算”过程中共同解决运算难题，使得每个小组成员共同参与其中，了解四则运算内容，掌握精准运算的方法。同时，教师指导学生进行合作研讨，使每个小组成员积极参与，发表自身建议，共同协商解决所应探究的问题，取得提升其解决问题的能力理想效果。以此，教师培养学生解决问题能力，小组合作解决问题的能力不可或缺，一方面培养学生合作能力，另一方面有效的培养了学生的解决遇到的问题能力。提升学生学习数学综合能力。

总结

总之，培养學生数学能力，让学生拥有良好的数学基础，不仅使得学生数学综合能力得以提升，还可浓厚学生学习数学的兴趣，调动其对数学学习的热情，使学生了解数学与生活的关系、实践体验的重要性以及合作学习研讨意义，提高学习数学能力。因此，教师应重视培养学生，使其具有解决问题能力，并借助有效的培养方法问题情境和实践活动、研讨互动，取得培养学生理想学习数学并提升能力的效果。

参考文献

[1]王学达.小学数学教学中提升学生解决问题能力的策略探讨[J].学周刊，2022（09）：104-105.

[2]聂加燕.小学数学教学中学生解决问题能力的培养路径[J].考试周刊，2022（03）：75-78.