文化传承下大写意国画走进农村小学美术课堂教学探析

潘碧

摘 要：大写意国画是中国艺术审美的独特展现手法，其创作内容最初主要以山水花鸟禽为主。将大写意国画融合进农村小学美术课堂，可以让学生结合地域自然资源去深入体会大写意国画创作的意境。这也是小学生完成中国民族文化传承的重要方式。本文重点分析了文化传承下大写意国画走进农村小学美术课堂教学的具体策略。

关键词：文化传承;国画;农村;小学美术;策略

中华文化博大精深，其中蕴含着无数先人的智慧。在教学中，培养小学生的文化传承意识可以将我国的文化发扬光大，并实现其对后人的深远影响。农村拥有大量的自然资源，这些资源都是大写意国画创作的主要内容。在农村小学美术课堂中融合大写意国画，可以让学生在美术作品欣赏与实际生活的结合中抓住作品的精华，体会中国文化的深厚底蕴与精湛技术。大写意国画走进农村小学美术课堂教学可以有效促进中华民族的文化传承。

一、通过国画欣赏引导学生体会文化魅力

大写意国画主要是以水墨画法表现画家的主观感情，其创作不是追求画作的外在形象的“像”而是重在以笔墨展现创作者的内心。这种创作手法是世界上非常罕见的，也是我国古代文化艺术中流传下来的经典。小学生的美术水平大多停留在写实层面，对于达到艺术创作真正的写意水平还有一定的距离。小学美术教师在课堂上可以适当的引入大写意国画让学生进行欣赏。欣赏画作的过程中，技能培养学生的审美能力，又能引导学生深入的体会中国传统文化的魅力[1]。如在岭南版六年级上册美术《写意蔬果》的教学中，教师就可以针对齐白石的大写意国画进行欣赏。通常学生在欣赏一副美术作品时常常会先观察其外形像不像。教师要结合大写意画的创作特点引导学生进行欣赏。齐白石喜爱画葫芦。葫芦和蛐蛐是齐白石画作中经常出现的内容。他通常用没骨法即以水墨法来绘制葫芦叶子，以藤黄来绘制葫芦。为了展现生活的情趣，他經常在葫芦旁边或者葫芦上面绘制一只蛐蛐。这种创作手法能够让学生深刻的感受到生活的趣味性。学生在齐白石大写意国画作品欣赏中能够深刻的感受到中国艺术文化的魅力。通过大写意国画的欣赏，学生可以结合生活中对自然资源的亲身体会，来深刻的感受这种创作手法的精妙之处。如学生可以在农村得天独厚的资源优势中置身于葫芦架下深刻的感受到傍晚蛐蛐伴着葫芦这种景象体现的意境。大写意国画的走进小学美术课堂可以引导学生深刻的感受到中华民族文化的魅力所在，激发小学生的文化传承意识。

二、通过大写意国画的内容深入学生对文化的认识

大写意国画是中国古代传承下来的美术创作手法。虽然这种美术创作是写意的，但其内容也大多来源于现实生活。大写意国画中所选取的内容也大多都是拥有文化艺术价值的。大写意国画中蕴含着丰富多彩的中华文化。小学美术教师在大写意国画引入美术课堂过程中，可以选择一些具有传统文化典型代表意义的内容进行教学[2]。学生在美术作品的审美过程中能够深刻的感受到自古流传下来的文化精华。如在岭南版六年级上册美术《源远流长的古代美术》的教学中，教师就可以选取一些具有典型代表意义的大写意国画让学生进行欣赏学习。教师可以选取一些以山水为主题的国画来让学生进行研究学习。山水文化是中国古代文化的精华。很多文人画家都极尽笔墨来展现中国山水的精华和魅力。在山水大写意国画的观察和学习中，学生可以观察到中国山水文化的不同面，更能深刻体会中国山水文化在表意抒情方面的重要意义。大写意山水国画中，既可以以苍劲有力的山脉表现作者的雄心壮志又可以以幽静的山林小溪来表现作业的淡泊明志。通过大写意国画的内容，再结合农村资源的优势，学生可以置身于自然环境中去体会中国山水文化的博大精深。学生在这个过程中可以深刻理解中华民族山水传统文化的意境，更能体会山水画中所体现的文人墨客的心境。这能够加深学生对美术作品和中国文化的深入理解，激发学生的文化传承意识。学生在大写意国画的内容中可以加深对中华文化的传承概念，其在美术课堂中的融合可以有效地促进美术课堂传承文化的教学功能的发挥。

三、通过美术临摹和创作提升学生的文化传承能力

大写意国画在中国美术艺术创作中占据着一定的地位。教师在农村美术课堂中可以引导学生进行美术大写意国画的创作。通过美术和创作可以让学生在实践中感受到大写意美术创作的精美画技，引导学生在掌握艺术创作的同时也对该艺术文化进行传承。在美术课堂中，教师在组织学生进行美术作品欣赏后，可以引导学生对其进行临摹。在临摹的过程中，学生能够深刻体会到美术创作的绘画技术，以及古人在绘画作品中所蕴含的智慧[3]。如在岭南版六年级上册美术《写意动物》的教学中，教师就可以结合当地农村资源选取学生比较熟悉的动作作品进行临摹。如教师可以选取学生比较熟悉的大写意国画作品小鸡作为学生临摹的对象。学生在临摹的过程中可以体会怎样的选色更能够逼真的再现小鸡的形象，怎样的起笔和落笔以及怎样的力度能够控制颜色对动物各个部位的展现。学生在临摹的过程中可以以实践的方式深刻的感受到大写意画法在笔墨的轻重、虚实、轮廓、内容的结构比例等多方面的精湛技术。临摹过后，教师可以选取一些实物引导学生进行创作，学生在美术创作中感受中国大写意国画文化的艺术造诣和精湛之处。通过对大写意国画作品的临摹和创作可以提高学生的美术创作技术名同时也提学生的文化传承能力。

总而言之，在农村小学美术课堂中融合大写意国画可以学生在生活资源的亲身体会中感受中国文化的艺术精湛和博大精深。教师通过引导学生欣赏美术作品，感受作品的内容以及临摹创作等形式可以有效地促进学生对文化的传承。

参考文献

[1]罗先云.感受水墨魅力，传承经典文化——浅析小学美术儿童水墨画教学策略[J].小学教学研究，2022（02）：38-39.

[2]高杰.传统文化视域下小学美术剪纸教学的传承及创新[J].小学生（中旬刊），2021（12）：28.

[3]车瑞芳.小学美术教学中开展本土文化传承与挖掘的实践探索——以兰州葫芦艺术为例[J].新课程，2021（44）：29.

本文系《文化传承下大写意国画走进农村小学美术课堂的教学策略研究》课题研究成果，课题编号：KTLX1202030593