网络平台在儿童钢琴中的应用探讨

摘 要：近年来，我国经济社会发展迅速，信息技术日趋成熟，逐渐被运用到各个行业内，“互联网+”趋势日渐明显，将互联网技术与教育相结合是我国教育发展改革，走向现代化的必然要求。随着互联网技术的大力发展，儿童的钢琴教学也受其影响，现今儿童钢琴教学要想得到一定的发展，不仅仅是需要培养专业的钢琴人才，还要及时摆脱传统的钢琴教学模式，将互联网技术运用到实际的钢琴教学之中，提高儿童对钢琴学习的兴趣与热情，培养孩子们的艺术修养，从而为儿童钢琴教学的发展注入新的活力。本文立足于互联网技术这一基础，对儿童钢琴教学如何利用好网络平台提出相应的意见与建议，以便推进儿童钢琴教学的改革与进步。

关键词：互联网+;儿童;钢琴教学

一、网络教学及儿童钢琴教学

（一）网络教学的定义

所谓的网络教学即是借助于一定的教育教学理论的指导和多媒体手段对教育信息进行整合、处理与共享，提高老师与学生的互动性，进而完成教学目标，随着互联网技术的发展与成熟，不少的人选择在生活或者工作中运用网络，可能最初发布在网络上的只是一段短小视频，之后随着网络的不断传播，人们发现借助于网络平台不仅仅可以进行娱乐，还可以进行课程教学，通过网络平台，越来越多的人们在获取了全新的知识的同时也为网络教学的广泛传播贡献了力量。

（二）网络儿童钢琴教学平台

现今，随着互联网技术的发展，网络上出现了一大批教育平台，比如常用的微信就有较多的教育课程，其中有关钢琴教学的公众号也层出不穷，较为火爆的便是蝌蚪课平台和千聊平台，前者是可以免费学习音乐课的，有着大量的网络教学视频可以参考;后者以直播为主，促进学习者及时进行音乐交流，借助于该平台，在钢琴知识得到了广泛传播的同时因为学习者相互交流，也大大提高了音乐知识的多元化与多样性。

（三）线上教学的多样化

在实际教学之中，我对线上教学实践进行了分析与研究。能够打破传统教学方式的线上技能教学方式多种多样，老师们需要在完成规定的教學任务之外，充分调动儿童们的积极性，激发孩子们的兴趣，拉近老师与学生的距离，友好地开展互动，争取在教学校效果上做到线上高于线下，同时，在教学中也需要遵守以下三个原则：第一是确保线上平台的多元化;第二是及时进行课下互动;第三是教学内容力求多样。

二、儿童钢琴教学中应用网络平台的有效策略

（一）教师指导学生选课

现今网络平台上各种教学课程层出不穷，作为老师需要及时帮助学生进行甄选，确保学生选择适合自己发展的课程。老师们可以按照“因材施教”的方式来帮助孩子们，立足于儿童们的特征去选择相应的课程，一方面来说，面对年龄较小的孩子，老师可以和家长相互沟通，集合多方意见进行选课，确保上课的风格和孩子的年纪是合适的，同时，我们还要考虑到儿童处于保护眼睛的重要阶段，课程内容不易过长，家长们可以陪同孩子们上课，提高孩子们的上课效率;另一方面来说，对于一部分学习能力强，基础好的孩子们来说，想要额外学习提高自己的钢琴能力，老师们需要在选择适合学生现有水平的课程的同时也选择适合课外扩展的内容。学生们对于互联网兴趣浓厚，在网络平台上学习更是充满好奇，面对孩子们的这种想法，老师与家长应该积极鼓励孩子们，但是也不要给孩子们太多压力。对于老师和家长来说，他们需要根据孩子们的实际情况，坚持“因材施教”的原则来为孩子们选择合适的网络课程。

（二）鼓励学生选择有意义的课程

如今互联网技术发展迅速，网络课程各式各样，如何为孩子们筛选有意义的课程需要考虑以下几点：第一，检查课程的全面性和准确性;第二，检查网络平台的课程系统有没有监控机制以便可以及时了解孩子们的学习情况，并且能对学习情况进行相应的指导;第三，检查该平台是否具有权威性和正能量，能不能对孩子进行科学的帮助，确保教师都具有资格教授孩子们。综上所述，网上资源的确可以为儿童们的学习提供方便，但是我们要特别注意的是在选课时要考虑各项因素：

1、坚持多元化的线上平台

在网络平台上进行钢琴教学时，不少学生常常会遇到因为网络环境的问题而不能对钢琴音色进行有效的甄别，因此，我们需要及时调整教授的内容与方式，在钢琴线上平台坚持多元化的原则，众所周知，超星、蓝墨云班课等等这些网络平台具有丰富的教学资源，但是缺少面对面的直播，而会议直播软件可以很好地解决这一问题，通过对各个平台进行分析与研究，我们建议可以借助zoom这一网络平台对孩子们进行直播教学，借助蓝墨云班课这一平台记录孩子们的学习情况。

2、坚持课下互动

由于网络平台、通讯设备的制约，声音效果往往会受到一定的影响，面对该问题，我们可以要求学生按时上传钢琴练习视频到云班课轻直播中，老师们对该视频进行观看分析，指出学生的优点与不足之处，将出现的问题反馈给学生，学生根据老师的意见调整自己在学习上的不足之处，及时解决问题。借助于上述教学方法，孩子们不仅仅可以提高自身钢琴练习的效率，而且还可以为解决钢琴练习中的问题来增加练习时间，提高孩子们在钢琴练习上的主动性与积极性。

参考文献

[1]刘海韵.“微音乐”网络辅助互动平台在儿童钢琴社会教学中的应用[J].音乐时空.2016（05）

[2]莫婷; 李豪.论智能技术辅助儿童钢琴教学的兴起和应用[J].遵义师范学院学报.2017（12）

作者简介：姜楠（1977—），女，安徽省含山人，本科，中小学一级教师 中教九级，研究方向：音乐教育。