小学语文教学中多元化教学方法的优化探究

杨秋艳

摘 要：小学是孩子学习的启蒙阶段，是今后升学的重要准备阶段，学生既要掌握小学的基础知识为将来步入初中作好预备，也要接触最新学习知识的重要平台。语文作为国语，由于中华文化博大精深，从小学起学生们便开始连续不断地掌握语文的基础知识其内涵也在逐渐加深。由此可见，小学语文对广大小学生来说，不仅是考试的科目，更是提高自身文学素养的重要途径。如何运用多元化方法教学，提高教学质量是老师们需要直面的问题。

关键词：小学语文;多元化;教学方法

引言

在语文课的教学过程中，不同阶段都存在着不同的教学特色，小学阶段的语文课程要求老师巩固学生知识，根据学生实践经验，在课上利用知识做出有价值的活动，以培养学生语文专业的综合素养。小学语文的学习离不开教师多元化指导，多元化的教学方式恰好和小学语文学习相适应，在这之外，小学语文内容丰富多样，教师也应该随着内容不断丰富，不断开展新的方式方法来对学生们进行多元化的教学和引导。

一、小学语文教学中教学方法的现状

（一）学生兴趣不足

兴趣才是一个最好的课程教师，对学习任何课程都是一样的。兴趣是其学习课程效果最好的一个基础和保障，唯有学习产生了兴趣，才能真正拥有了持续学习课程的动力。但是从教学实践的研究过程中我们发现，尽管有大部分同学都承认了学习语文的重要性，但他们对于进行语文的学习活动却并不十分感兴趣或完全缺乏了自信，使得大多数学生们接受语文课堂的学习活动效果评价却并不高。

（二）学习效率偏低

学习语文目的为的就是提高语言表达能力，从而更好地把知识运用到生活实践当中，语文这门学科也是一种社交工具的初始阶段，它有着较强的实践性。有些小学语文教师大多数忽略了语文这门学科对生活的重要实践价值，这往往是不行的。为保证顺利地完成语文教育的任务，学校大部分老师不得不采用填鸭式的方法强制性贯彻给学生们，但学生们学习起来很枯燥，并没有采取相应有效地方法去带领孩子们主动接受这些知识，这样一来，学生们对语文课就产生了厌倦，会像一个机器一样去学习语文，那么兴趣也会越来越衰弱，学习效果反而没有达到理想。

（三）学生的课堂主体地位不高

在以往的传统课堂教学中，教师一直占主动作用，学生是被动的，然而，学习却是需要学生去主动完成的，学生在课堂上被照顾不到时，就会降低积极性和主动性。从而导致学生们之间的差异越来越大，影响了学生们学业进度和思维培养。

二、小学语文教学中多元化的策略

（一）实施多媒体教学模式

信息社会，运用多媒体进行教学已经成为衡量一位教师能力的重要标准，多媒体技术推动了动态课堂的实现，有利于教师以图片、音乐、视频等诸多形式，动态展示课文内容，增强授课趣味，强化授课效果。

例如，以《春》一课为例，本文是一篇美文，能够向学生带给欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。老师通过歌曲结合朗读课文，加深学生对春天的体会理解课文中真实情意。也可通过多媒体技术表现春天万物复苏的姿态，风、雨、花、柳、飞禽、走兽、小鱼、子、流水等等，以图文的方式，甚至是动感的视频教学方式，使学习者在视觉、听觉上全方位的感受春意。通过多媒体中突出的情境创设功能，学生可以充分的辅助老师讲课，从而达到更优秀的课堂教学。

（二）实施小组辩论教学模式

在小学语文教学中，辩论教学是极其重要的一部分。从语文教学特点来看，在教学过程中组织辩论有利于学生逻辑思维、创新思维及核心素养的提升，还能够让学生在口才上获得更大的提高。多样化的教学模式，可以鼓励学校组织小组辩论，从而启发学生的学习兴趣。首先，要设置多元化为学生辩论议题，而不仅仅专注于课本。因为我们应该远看世界和社会，并积极探究与学生的有关问题，让学生们始终保持着高度的学术意识。其次，在组织辩论过程中，要让两组学员的能力均衡发展，防止出现无谓的差异。而小组辩论教育的首要目的，就是使学生们在充满思辨性的环境中不断地提高自己的知识水平。组织分队，不但有助于训练学生个人和团体的协作能力，还可以激励出学生团队精神，从而加强协作意识。辩论不但有助于发展学生的辩证思考能力与论说才能，同时，也可以焕发出学习激情，增强学生竞争意识。

例如，以《奇妙的克隆》一课为例，可以把学生们分为两个小组，在组长的带领下，采集、整理有关克隆的相关知识，了解克隆的发展历史，以及对克隆的态度，可以在课堂上展开辩论，激发学生学习的自觉性。在辩论的过程中，可以让学生的思路开阔，更好的走进生活，也能清晰地审视自己。同时，可以提高学生语文中的素养，也可以更好的训练了学生们的口语表达能力。

（三）实施课外教学模式

一般的课堂教学，受制于空间的约束，难以达到最佳预期授课目标，学生的学习热情和兴趣，必须用新奇的方法加以调动，开启户外学习模式就是不错的举措。课外教学更能拓展学生视野，深化学生的情感体验，让其切实的感知，实践出真知。

例如，以《長征》一课为例，教师可以领导学生观赏革命烈士基地，抑或是其他红色教育基地，学生浏览历史图片或影像，听讲解员讲解革命志士的伟大事迹，感受红色教育，体验红军革命斗争的艰辛历程，了解红军在长征中所表现得英雄气概和乐观主义精神，让学生们清楚的知道今天幸福生活是来之不易的。

结束语

多元化的课堂教学方法使现代教育在传统语文中呈现出重要作用，加快传统的教学模式改革，对于提升小学语文课堂教学效率有着不一样的意义。多元化的课堂教学等方式在指引小学生学习语文知识的同时，对学习认识正确形成起到了重要的作用。所以，想要提高小学语文教学质量的同时需要做出相应改进，在面对小学语文教学中的各种弊端，采取有效地措施，从而激发学生自己的内心知识。

参考文献

[1]杨晓峰.探究在小学语文教学中运用多元化教学策略的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2022（03）：95-96.

[2]赵筱青.小学语文教学中的多元化教学方法分析[J].读写算，2021（35）：101-102.