思维导图在初中数学教学中的应用研究

谢春红

摘 要：在当今初中数学学习中，为了更好地培养学生的思维以及解题能力，教师应从教育方式等方面入手，其中思维导图在初中数学教学中有一定的积极影响，所以初中阶段教师可以适当应用思维导图，从而促进学生思维的提升。

关键词：思维导图;初中数学教学;应用研究

引言

根据学生发展的需求，我国近些年不断进行课程改革，而思维导图就是在课程改革过程中生成的新的数学学习工具。初中数学的课程教学并非只是简单的教育学，还需要教师在课堂上培养学生的逻辑思维能力。在这方面，思维导图的方法在小学、初中、高中等方面都得到了广泛应用，思维导图能够将一些抽象的数学知识直观化，方便学生的理解。

一、思维导图的定义

思维导图往往以知识的核心为出发点，利用直线箭头以及其他的符号来展示课本知识内容。思维导图也可以采用图像与文字相结合的形式，把内容的主体部分直观地表现在人们面前，方便学生的理解，同时也方便教师的教学。运用思维导图学生能够更好地理解课本知识之间的联系，以及课本知识的主次关系。思维导图能够将抽象的数学知识与符号进行具体的结合，由中心像四周辐射的形式，将数学知识巧妙地结合起来，而且数学是一门前后联系比较大的学科，所以在这其中又能形成知识树、知识网。并且在思维导图中也可以运用不同颜色的笔进行标画，方便学生更直观地了解知识的主次关系。

二、在初中数学教学中运用思维导图的意义

1.加强教师与学生的互动

在传统教学模式中，无论是每节课的教学任务，还是教学的内容都是由教师一安排，而且教学方式也是比较固定的，虽然说这种方式对于培养守规矩的学生有着一定的积极影响，但这种教学模式已经不适应现在的学生发展，学生在课堂中容易出现注意力不集中、对于学习内容不感兴趣的问题，所以传统的模式对于现在的教学已经有了一定的阻碍意义，因此如今教学需要做出一定改变。而思维导图恰恰能帮助教师解决一定的问题，运用思维导图能够加强与学生之间的沟通交流，共同制作思维导图，在小组合作之间，学生之间的交流会增加，而且学生之间的思维也能得到发展，从而获得更多不同的意见和建议。而且教师也可以参与到学生的讨论当中，及时帮助学生解决遇到的困难，引导学生更好地理解思维导图的意义。

2.有利于提高解决数学问题的效率

在初中数学解题过程中，教师需要注重学生数学能力的发展数学能力，不仅体现在解题的方法和技能上，更重要的是学生的整个思维方面，思维导图更容易让学生把自己的思维过程进行详细地记录，从而有利于学生对于类似的题目进行及时的归纳整理，方便之后的复习巩固。

3.有助于学生的逻辑思维能力的发展

在思维导图的制作过程中，学生首先需要理清楚知识之间的内在联系，同时又要学会运用合理的方式来进行联系，因此一个思维导图的制作需要学生不仅具有良好的知识储备，同时还需要有一个良好的逻辑思维能力，这样才能更容易地将知识串并联在一起，才能更好地表明数学知识之间的主次联系，因此思维导图的制作有利于锻炼学生的逻辑思维能力。

三、在初中数学教学中应用思维导图的途径

1.引导学生进行提前的预习

学生在课前进行预习，方便学生在课上有目的地进行听讲。而有些学生并不知道如何进行提前预习，那么教师就可以引导学生用思维导图来进行预习工作。

例如，学生在学习《轴对称图形》之前，要进行预习工作，首先，这个思维导图先将大标题写在开头，通过预习课本的前半部分，学生可以了解到轴对称图形的定义以及对称轴的规定，严格按照课本上的内容顺序“观察——操作——观察——思考——练习”，学生可以在家中通过已有的工具进行操作，感受轴对称图形的奥秘，同时对于课本上的一些练习题目学生也可以力所能及地进行选择解答。学生把自己提前预习的内容在思维导图中详细地表示出来，也可以把自己不明白的问题标画在思维导图中。通过提前的预习工作学生能初步的了解课本知识，从而方便在教师课堂上进行更有目的的听讲，课堂听课效率得以提高。

2.方便学生的复习工作

“温故而知新”，思维导图在复习工作上有着积极影响，教师可以在课堂上和学生一起共同制作某一个单元或者是某一章节的思维导图，在制作思维导图过程中，教师也可以带领学生进行一遍的复习工作，有利于调动学生复习积极性，而且在复习过程中，教师也能够帮助学生理清知识内容，帮助学生对知识进行整体的把握。在思维导图中知识与知识之间进行了良好的衔接工作，方便学生建立一个完整的知识体系。

3.对教学过程的优化

初中阶段数学知识内容开始变得比较繁杂，而且对于学生的思维有了一定的要求。为了更好地让学生适应这一内容的变化，教师可以运用思维导图的方式，与学生共同进行知识的归纳，帮助学生形成一个完整的知识体系，在教学中教师运用思维导图，也会优化教学的整个过程，使得教学过程更加合理化以及系统化，从而提高教学效果，同时思维导图也是教师教学思路的一个呈现，教师运用思维导图的方式来解决某些数學问题，使学生也能够清晰地明白教师的一个解题思路，有助于学生更好地理解课本知识。

四、结束语

总而言之，在初中数学教学过程中，运用思维导图的方式能够提高教师的教学效果，同时思维导图也能帮助学生更好地理解知识之间的联系以及教师的解题思路，而且思维导图也能带领学生更好地进行课下复习工作，有助于提高学生的学习成绩以及思维发展，帮助学生掌握学习技巧，从而有利于学生数学成绩的提高。

参考文献

[1]张亮.思维导图在初中数学教学中的应用价值[J].新课程教学（电子版），2022（01）：104-105.

[2]魏登科.思维导图在初中数学教学中的应用路径[J].数学大世界（中旬），2020（05）：22.5795460B-2C22-496F-B722-880663CF3290