浅谈多媒体技术在小学科学教学中的应用

阮田海

摘 要：在小学科学学科教学过程之中，多媒体技术已经得到比较广泛的应用，并且极大化推动了小学科学教学效率和教学效果的提升。科学学科更加关注学生的创新思维和创造思维。但是，在传统教学模式之下，科学教师往往忽略了科学学科本身的功能和价值，在缺乏关注和投入之时，极大化阻碍了学生综合素养全面发展的可能性。本文研究在小学科学教学创新和优化之下，如何借助多媒体技术深化小学科学学科教学内容和结构，为学生带来全新的学习体验。

关键词：多媒体 小学科学 应用

科学学科内容与学生生活环境有着紧密相连的关系，但是在传统教学模式之下，一少部分小学科学教师所采取的教学方法比较单一和枯燥，导致整个课堂教学氛围过于低沉，所以难以激发学生良好的学习兴趣和学习热情，自然整体教学质量和教学水平也无法提升。小学科学教师应充分关注科学学科的内在功能和价值，在多元化挖掘多媒体技术的优势之时，辅助科学教学朝着可持续方向发展，吸引学生学习注意力。

一、创设学习情境

在小学科学学科教学活动的开展之中，科学教师应尽可能运用多媒体技术创设学生感兴趣的学习情境，这样学生能够在深入学习情境之中开展积极性和主动性学习。本身小学生在小学学习阶段年龄较小，在自我约束能力不强的时候，学生往往自主探究意识不够明确，这需要小学科学教师通过调动学生学习主动性，让学生能够在课堂之中进行积极性学习，从而达到小学科学教学的基本目标。因此，小学科学教师应根据教学主题内容的变化，创设相对应的学习情境，让学生能够在学习情境的参与之时，对科学知识有一个更加深层次的理解。

比如，小学科学教师在教学《种子发芽》这一课时，教师就可以将多媒体技术融入教学中。多媒体是可以进行动态演示的，可以直接向学生展示种子发芽的过程，让学生去观察，去思考。多媒体技术会把种子发芽过程中的每一个细节都十分清晰地向学生展示。在种子刚刚要破土而出的时候，教师可以先暂停多媒体，向学生提问：“种子靠什么力量破土而出的，破土而出之后的种子会怎样？”让学生带着问题继续观看多媒体，也可以让学生进行小组讨论。在每一个重要的知识点后面，教师都可以提出相应的问题，这就可以带动学生主动地去思考问题，而不是被动地接受。通过这样的方式，学生对知识点的记忆会更加牢固，理解也更加深刻，课堂气氛轻松自如，学生学习主动性增强。

二、处理教学难点

在小学科学教学内容之中包含大量的专业化和复杂化知识点，这些内容对于小学生而言，在学习过程中可能存在一定困难。毕竟小学生在小学学习阶段主要是以形象思维为主，在抽象思维和逻辑思维发展不够成熟的前提之下，难以对科学知识中概念性知识形成直观理解。所以，学生在学习科学课程之时，往往会因为无法理解而陷入学习困境，这一时候小学科学教师便可以通过借助多媒体技术，将抽象化与复杂化的知识点通过形式转化，展现在学生面前，让学生能够产生直观理解，并且形成个性化的体会。

比如，小学科学教师在教学《昼夜交替》这一课的时候，教师需要向学生解释地球自转和公转的概念。但是如果没有实际演示的话，学生可能无法想象公转和自转的画面。对这样的教学难点，多媒体可以生动形象地加以展现。教师可以利用多媒体的动态展示技术去展示这样的画面，把学生虚拟地带入到神奇的宇宙世界之中。学生可以亲眼看到地球在围绕太阳旋转的同时，自己也在一刻不停地自转，这样就产生了昼夜交替现象。通过这样的方式，学生就可以很好地理解难懂的概念。

三、提升学生动手能力

小学科学学科是一门实用性和实践性较强的学科，因此，小学科学教师在开展教学活动之中，应关注实验教学部分的重要价值。所以，小学科学教师在开展实验内容的设计和优化之下，首先应该明确实验教学的基本目标和方向，在确定操作步骤之时，应尊重学生在课堂中的主体性地位，避免以往教师为主导的实验方式，应该让学生通过亲自操作和亲自观察，来真正参与到实验操作之中，这样才能够放宽对于学生思维和行为的限制，让学生能够真正观察到实验操作的每一个细节，从而能够对科学内容形成细致化的理解，也彰显了学生在科学课堂的主体性地位，并且小学科学教师也需要在借助多媒体技术辅助实验教学过程中，帮助实验教学目标的实现。

比如，在学习《圆珠笔为什么能伸缩》这一课的时候，如果在课堂上让学生亲自完成这个实验有困难的话，那教师可以在授课前先自己完成这个实验，用摄像机拍下整个实验过程。在正式教学时，教师就可以使用多媒体技术对这个实验进行展示。使用多媒体展示实验可以随时停顿，展示每一个步骤时可以配上文字说明和注意事项。这样进行实验既直观又清晰，动态的实验过程让学生很快就明白了圆珠笔伸缩的过程。

总之，小学科学教师在融入多媒体技术辅助教学活动之中，可以根据教学主题内容的不同，有针对性的结合多媒体技术实现教学优化和创新的基本目标。而且多媒体技术在小学科学教学活动中的引入进一步吸引了学生学习注意力，激发了学生的学习兴趣和学习热情，让学生能够在借助多媒体技术之时，加强对于抽象化知识的理解和认知，大幅度提升学生的学习效率和学习效果。多媒体技术在小学科学教学中的应用，符合教育信息化发展的基本要求，确保学生在科学课堂之中学习方法朝着科学化方向发展。

参考文献

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