基于环境因素探析中小学德育提升路径

摘 要：德育是教人求善，是影响人政治意识、思想观念和道德品质的教育，特别是对于中小学生来说，中小学生时期的年龄阶段是对学生进行道德教育最重要的阶段，对于他们的成长，起着导向作用，指导着孩子成人成才。本文在影响德育提升的环境因素上，围绕家庭、学校、社会三个方面进行德育探析，旨在促进中小学生的德育发展。

人的全面发展是马克思主义教育学说的核心内容 ，我国中小学生的德育内容不仅是要 让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而且还要求学生要有社会主义的公民意识、正确的理想信念和良好的道德品质，这就不仅需要学校教育，还有家庭、社会各个方面的共同协调和教育，才能够给青少年学生一个发展道德品质，培养理想人格和提高素质教育的环境和条件。

一、家庭方面

在心理学上有研究表明，家庭教育对孩子的成长以及健全人格的培养有着很大的影响力。

第一，良好家风，潜移默化。对孩子来说，要养成良好的家风，一个良好的家庭氛围，可以促进孩子的道德素质水平的提高，特别是在现在这个快节奏，而且大部分都是独生子的家庭，由于现在的父母忙于工作，经常会把孩子交给祖父母一代的， 会造成孩子的教育都有一定的缺失， 所以一个良好家风的形成，对于孩子的他的教育也有着至关重要的作用。有的父母自己的，教育行为不恰当，还把责任推到学校的身上，说是小孩子去了學校之后学坏了，而是不知是自己的教育方式，自己的家庭风气出了问题。

第二，以身作则，父母榜样。俗话说，父母是孩子的第一任老师，从古至今，有许许多多的例子都可以证明父母是影响孩子的，一个重大的因素，尤其是家长对于孩子的影响。特别是在当今这个时代，有很多的80后，90后已经上升成为了家长，也越来越注重德育这一方面的教育。但是也存在着部分的家长对于孩子期望过高，从小就给孩子灌输各种各样的观念，成绩要好，要比别人优秀等等，于是，小学生面临的各种作业，考试和补习班被家长无限的支配和控制业余的生活，并且 家长的一些不良行为也会在潜移默化的影响着孩子的道德品质。

第三，家校合作，共同育人。在目前德育的教育难题中，不仅是家庭中的一些问题呢，还有家庭和学校之间的共同教育也对学生的 成长有着举足轻重的作用。现在很多学生他们在学校，回到家完全是两个样子的，虽然家里面给够了他们足够的物质生活，但是对于才学校学习的孩子来说，他们的学习生活以及学校的交往更值得家长关注，这就需要家校合作这个途径来一起促进孩子的成长，学校能够认真的了解学生的家庭情况，让一些教育观念不合理的家长能够及时的更正教育观念，也给一些家长提供更好的家庭教育用法。

二、学校方面

学校的一个作用就是要让学生发展德育，所以学生的先生发展为起点，以德育目标为归宿，把这个德育目标落实到课程当中，以及教师的教书育人当中。

（一）加强立德树人的德育理念：理论性

作为老师，应该要把道德教育深入到教育教学的各个环节，把社会主义核心价值体系也融入到 教育理念中， 让学生建立起正确的世界观、人生观和价值观。不仅如此，在德育过程中，还要进一步的关注学生在德育发展过程中表现的问题，进行合理的调整，遇到行为观念偏差的学生要及时进行教育和疏导，让学生的各方面得到全面发展，更充分的发挥德育在学生成长过程中的引导作用和促进作用。

（二）完善中小学德育机制：整体性

在小学阶段具体实施德育的过程中，要坚持从 青少年儿童的实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中小学德育体系。[1]一个完整的课程体系是支撑德育活动规范开展，实现深度落实的重要保障。在完善符合中小学事情发展的德育体系是要充分的考虑到小学生和中学生的成绩发展特点，小学生本身就是一个可塑性比较强，本性善良，可以举行演讲比赛，把德育的知识教育融入到活动中，既符合小学生这个阶段的天性，也能让他们能够学到良好的道德教育。而中学生的话， 老师能够做到晓之以情动之以理，不能硬性要求学生去遵守道德，要让学生在日常工作感受到道德教育的重要性，在学校的评价制度还要考虑到平时的道德素质评价，积极参加公益活动或者是社区活动都可以加分。

（三）德育内容的更新：时效性

21实际以来，对于德育的要求也在不断的更新，不管是针对自然环境的德育问题，还是在政治方面，或者是生命关怀方面都具有德育方面的要求。传统的道德教育培养的是学生和人之间的关系，而现在也包括了学生和自然之间的和谐发展关系，环境道德教育要引导学生热爱自然、珍稀资源学会欣赏和美化自然，从大的格局讲，就是维护自然的生态平衡，这也是对人类最根本的利益。在这在政治方面的道德教育不仅仅是要求学生有爱国主义精神，更具体的来说，就是要培养学生的全球意识，比如学生的整体意识、人类命运共同体，在爱国的基础上，能够有自己国家主权的独立观念，但是也要接受其他存在的国家以及其他国家的文化，培养自己的民族文化认同感，过去国家的历史文化是不能忘记的， 学习过去的文化，可以让我们培养其对自己民族国家的文化认同，同时也能够促进爱国主义教育和现代公民意识，这都是当代德育发展的重要内容。

（四）促进德育理论与实践结合：实践性

我们这里所说的德育内容是一个总体的大内容，具体的德育工作就要与学生的实际相结合，将教师所教的理论性部分融入到学生的实践中。 在校期间能够尊敬师长，团结同学，在家要教育学生孝顺父母，对自己的亲人有感恩之心，德智体美劳全面发展过程中，也可以注入劳动教育，回家的时候能够帮助家里面做一些力所能及的家务，分担父母的劳动 。在德育的课程中，也不仅仅是学习德育的知识，还要能够用多种方式把德育运用到实践中，比如说 平时可以组织学生去看爱国主题的电影和展览，培养民族自豪感。在周末的时候可以进到社区，或者是到福利院或者养老院去帮助需要的人群， 能够增强学生的道德感，并且通过观看全国十大道德榜样以及了解榜样具体的事例，也可以让学生在日常生活中树立正确的道德观以及养成良好的道德行为。

三、社会方面

（一）中华传统文化的德育功能

传统文化是民族的精髓，在新时代的背景下有着显著的传承价值和教育作用， 其在德育有效促进和深化落实方面 也有着重要支撑作用 。 中国传统的文化中就包含了很多的道德资源，我紧到提出的八荣八耻，就是把中华传统道德与时代的要求相融合，对当代人提出的道德总目标。中国古人所要求的做人标准就是仁、义、礼、智、信，几个做的标准不仅仅是在古代，用在现在，做人标准也同样的使用，特别是在教育中小学生作用上，教育学生这是人和人之间最起码的道德品质。例如中华传统文化中的《三字经》就教育我们“人之初性本善”，教育的本质也是教人向善，善良的人也会是对父母孝敬、对朋友讲义气、对祖国忠诚的。也可以通过中华传统的道德故事，对中小学生进行一个道德的教育，古有孔融让梨、屈原投江，这些传统的故事都教会我们要学会仁义礼智信等等各方面，在中小学生培养过程中有着很大的影响，作用也更贴近小学生的年龄需求。

（二）社会文化市场的正面引导

我国的文化领域也伴随着改革开放以及紧急全球化，现在经济技术的发展已经的文化市场逐渐形成了多元空的文化市场，这也给从小学生道德培养有各方面的作用，  对学生道德养成都造成影响。  有很多不适合中小学生身心健康和认知程度的信息，会给出版社和商家带来很多利益，但是却对中小学生的道德行程很大的危害。所以，在多元文化市场下，学校以及教育部门要明确学生适合什么样的影视作品以及书籍， 根据时代的要求不断的加入新的元素，让学生更主动的去接受这些道德教育需要的的知识和信息。

（三）创造健康的网络环境

随着互联网的发展，网络世界成了一个非常自由的世界，在网络上信息的传播越来越快，因为不受空间和地域的限制，这就可以网络的管理带来了严峻的挑战。现在不管是小学生还是幼儿园，手机所带来的危害也是显而易见的，一些不良的社会信息传播，被一些中小学生看到，会对他们的认知造成一定的冲击，扭曲中小学生的一些道德观念，给道德教育造成了严重的后果。所以，一些网吧拒绝未成年人进入，或者是在手机的抖音，快手等短视频软件上有青少年保护模式，有一些手机也会自己屏蔽出一些不良的信息，这些都是为了努力建设的良好网络环境。

结语

我们无论是作为一个教育工作者，还是作为父母家长， 要为我们的下一代带来更多的正能量，引导孩子健康成长和发展。最好的教育是为发展孩子的各方面提供良好的环境，是给孩子成长的关注了和指导而不过于干预孩子的世界。

参考文献

[1]徐林燕.让德育之花有效綻放——浅谈小学生德育的有效开展[J].文理导航（上旬），2021（09）：82-83.

[2]鲁洁.要在校内、外德育结合上下功夫[J].江苏高教，1994（06）：8-9.

作者简介：石林凤（1996-），女，侗族，广西桂林市人，研究方向：民族教育，南宁师范大学教育科学学院硕 士研究生。